Use this identifier to quote or link this document: http://hdl.handle.net/2072/136

Eliciting and fostering learners' metacognitive knowledge about language learning in self-directed learning programs: a review of data collection methods and procedures
Victori, Mia
Universitat de Vic. Grup de Recerca en autonomia en l'aprenentatge de llengües
Són molts els estudis que avui en dia incideixen en la necessitat d’oferir un suport metodològic i psicològic als aprenents que treballen de manera autònoma. L’objectiu d’aquest suport és ajudar-los a desenvolupar les destreses que necessiten per dirigir el seu aprenentatge així com una actitud positiva i una major conscienciació envers aquest aprenentatge. En definitiva, aquests dos tipus de preparació es consideren essencials per ajudar els aprenents a esdevenir més autònoms i més eficients en el seu propi aprenentatge. Malgrat això, si bé és freqüent trobar estudis que exemplifiquen aplicacions del suport metodològic dins els seus programes, principalment en la formació d’estratègies o ajudant els aprenents a desenvolupar un pla de treball, aquest no és el cas quan es tracta de la seva preparació psicològica. Amb rares excepcions, trobem estudis que documentin com s’incideix en les actituds i en les creences dels aprenents, també coneguts com a coneixement metacognitiu (CM), en programes que fomenten l’autonomia en l’aprenentatge. Els objectius d’aquest treball son dos: a) oferir una revisió d’estudis que han utilitzat diferents mitjans per incidir en el CM dels aprenents i b) descriure les febleses i avantatges dels procediments i instruments que utilitzen, tal com han estat valorats en estudis de recerca, ja que ens permetrà establir criteris objectius sobre com i quan utilitzar-los en programes que fomentin l’aprenentatge autodirigit.
2004-06-16
Llenguatge i llengües -- Ensenyament -- Investigació
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús de Creative Commons, amb la qual es permet copiar, distribuir i comunicar públicament l'obra sempre que se'n citin l’autor original, la universitat i el departament i no se’n faci cap ús comercial ni obra derivada, tal com queda estipulat en la llicència d'ús (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.1/es/)
Working Paper
Universitat de Vic
         

Full text files in this document

Files Size Format
elicit.pdf 226.3 KB PDF

Show full item record

Related documents

Other documents of the same author

Muñoz Lahoz, Carme, 1955-; Pérez Vidal, Carmen; Celaya Villanueva, Ma. Luz (María Luz), 1962-; Navés, Teresa; Torres, Ma. Rosa; Tragant Mestres, Elsa; Victori, Mia
Muñoz Lahoz, Carme; Pérez Vidal, Carmen; Celaya Villanueva, Ma. Luz (María Luz), 1962-; Navés, Teresa; Torres, Ma. Rosa; Tragant Mestres, Elsa; Victori, Mia
Muñoz Lahoz, Carme; Pérez Vidal, Carmen; Celaya Villanueva, Ma. Luz (María Luz), 1962-; Navés, Teresa; Torres, Ma. Rosa; Tragant Mestres, Elsa; Victori, Mia
Muñoz Lahoz, Carme, 1955-; Pérez Vidal, Carmen; Celaya Villanueva, Ma. Luz (María Luz), 1962-; Navés, Teresa; Torres, Ma. Rosa; Tragant Mestres, Elsa; Victori, Mia
 

Coordination

 

Supporters