To access the full text documents, please follow this link: http://hdl.handle.net/2445/16582

Introducció de l'ensenyament en línia en Humanitats: estudis de cas sobre l'acceptació d'activitats en línia per part del professorat de llengües clàssiques
Vlachopoulos, Dimitrios
Universitat de Barcelona
L'objectiu d'aquest article és mostrar les percepcions del professorat de llengües clàssiques (grec antic i llatí) amb relació a les activitats en línia fetes durant els cursos. L'estudi es va fer a tres països: Grècia (a tres universitats importants), Espanya (a la Universitat de Barcelona) i els Estats Units (a la Universitat de Califòrnia a Berkeley) amb la participació de trenta-tres professors. Segons el nivell d'ús i d'acceptació de les TIC i a partir de la classificació de G. Moore, vam separar els docents participants en tres grups: els conservadors, el corrent principal i els adoptadors primerencs. El fet que el grup més petit sigui el tercer mostra clarament que hi ha una necessitat de preparació i formació dels professors abans d'introduir projectes innovadors a l'aula. Com que el punt d'inici de l'aplicació d'innovació a l'aula és el professorat, els responsable dels projectes d'innovació s'haurien de centrar a ajudar-los a conscienciar-se dels canvis en els mètodes d'ensenyament i a incloure la seva opinió durant el disseny dels esmentats projectes.
2011-02-28
Aprenentatge electrònic
Llengües clàssiques
Didàctica
Tecnologia de la informació
Web-based instruction
Classical languages)
Teaching
Information technology
cc-by-nc-nd (c) Vlachopoulos, 2009
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca
Article
Universitat Oberta de Catalunya
         

Show full item record

 

Coordination

 

Supporters