http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96867 Tue, 21 May 2013 02:20:49 GMT 2013-05-21T02:20:49Z http://www.recercat.cat:80/bitstream/id/35000/ http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96867 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/209701 Projecte eKnowledge : Desenvolupament i pilotatge d'una eina de fòrum per a donar suport a la construcció col·laborativa de coneixement en el Campus Virtual de la UOC García González, Iolanda; Durall Gazulla, Eva Informe final del projecte eKnowledge, una eina de fòrums en línia que ofereix a consultors i estudiants la possibilitat de crear espais de comunicació i de col·laboració asíncrona que responguin a diferents finalitats i nivells d'estructuració per part dels docents.; Informe final del proyecto eKnowledge, una herramienta de foros en línea que ofrece a consultores y estudiantes la posbilidad de crear espacios de comunicación y colaboración asíncrona que respondan a diferentes finalidades y niveles de estructuración por parte de los docentes.; Final report of the eKnowledge's project, an online forum tool that offers consultants and students the chance to create spaces for asynchronous communication and collaboration. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/209701 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/209629 Proyecto eKnowledge: Desarrollo y pilotaje de una herramienta de foro para apoyar la construcción colaborativa de conocimiento en el Campus Virtual de la UOC García González, Iolanda; Durall Gazulla, Eva Informe final del proyecto eKnowledge, una herramienta de foros en línea que ofrece a consultores y estudiantes la posbilidad de crear espacios de comunicación y colaboración asíncrona que respondan a diferentes finalidades y niveles de estructuración por parte de los docentes.; Informe final del projecte eKnowledge, una eina de fòrums en línia que ofereix a consultors i estudiants la possibilitat de crear espais de comunicació i de col·laboració asíncrona que responguin a diferents finalitats i nivells d'estructuració per part dels docents.; Final report of the eKnowledge's project, an online forum tool that offers consultants and students the chance to create spaces for asynchronous communication and collaboration. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/209629 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/209628 eKnowledge Project: Developing and piloting a forum tool to support the collaborative construction of knowledge on the UOC's Virtual Campus García González, Iolanda; Durall Gazulla, Eva Final report of the eKnowledge's project, an online forum tool that offers consultants and students the chance to create spaces for asynchronous communication and collaboration.; Informe final del projecte eKnowledge, una eina de fòrums en línia que ofereix a consultors i estudiants la possibilitat de crear espais de comunicació i de col·laboració asíncrona que responguin a diferents finalitats i nivells d'estructuració per part dels docents.; Informe final del proyecto eKnowledge, una herramienta de foros en línea que ofrece a consultores y estudiantes la posbilidad de crear espacios de comunicación y colaboración asíncrona que respondan a diferentes finalidades y niveles de estructuración por parte de los docentes. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/209628 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/204338 A Formal Framework for Specifying, Reusing and Implementing Educational Settings. Second level Rius Gavidia, Àngels Peer-reviewed; Aquest fitxer conté les ontologies de segon nivell del marc formal per a l'especificació, reutilització i implementació d'escenes educatives. A més, inclou un conjunt de regles que extén l'ontologia d'escenaris educatius per una organització concreta: la UOC, així com una breu descripció del nivell de l'organització en el marc ontològic.; This file contains the second level ontologies in a formal framework for specifying, reusing and implementing the educational settings. Furthermore, it includes a set of rules to extend the ontology of educational scenarios for a given organization: the UOC, as well as a brief description of the organization level in the ontological framework.; Este fichero contienen las ontologías de segundo nivel del marco formal para la especificación, reutilización e implementación de escenas educativas. Además, incluye el conjunto de reglas que extiende la ontología de escenarios educativos para una organización concreta: la UOC, así como una breve descripción del nivel de organización del marco ontológico. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/204338 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/204073 The framework for specifying, reusing and implementing educational settings. Level 1 & 2 integrated Rius Gavidia, Àngels This file includes the ontology of patterns of educational settings adapted to a given organization as part of a formal framework for specifying, reusing and implementing educational settings. It includes a description of such an ontology.; Aquest fitxer inclou l'ontologia de patrons d'escenes educatives adaptades a una organització concreta com a part d'un marc formal per a l'especificació, reutilització i implementació d'escenes educatives. S'inclou una breu descripció d'aquesta ontologia.; Este fichero incluye la ontología de patrones de escenas educativas adaptadas a una organización concreta como parte de un marco formal para la especificación, reutilización e implementación de escenas educativas. Se incluye una breve descripción de esta ontología. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/204073 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/204072 A Formal Framework for Specifying, Reusing and Implementing Educational Settings. Third level Rius Gavidia, Àngels Aquest fitxer conté la ontologia que descriu un metamodel de l'especificació Open Service Interface Design v.2.0 proposada per OKI. Ha estat creada en OWL i estesa amb un conjunt de regles SWRL. S'adjunta també el conjunt de regles.; Este fichero contiene la ontología que describe la especificación Open Service Interface Design v.2.0 propuesta por OKI. Ha sido creada en OWL i extendida con un conjunto de reglas SWRL. Se adjunta el conjunto de reglas.; This file contains the ontology that describes the Open Service Interface Design v.2.0 specification proposed by OKI. It has been created in OWL and extended with a set of SWRL rules. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/204072 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203927 A Formal Framework for Specifying, Reusing and Implementing Learning Processes. First level Rius Gavidia, Àngels This file contains the ontology of patterns of educational settings, as part of the formal framework for specifying, reusing and implementing educational settings. Furthermore, it includes the set of rules that extend the ontology of educational scenarios as well as a brief description of the level of patters of such ontological framework.; Aquest fitxer conté l'ontologia de patrons d'escenes educatives, com a part del marc formal per a l'especificació, reutilització i implementació d'escenes educatives. A més inclou el conjunt de regles que estén l'ontologia d'escenaris educatius, així com una breu descripció del nivell de patrons de l'esmentat marc ontològic.; Este fichero contiene la ontología de patrones de escenas educativas, como parte del marco formal para la especificación, reutilización e implementación de ontologías. Además, incluye el conjunto de reglas que extiende la ontología de escenarios educativos, así como una breve descripción del nivel de patrones de dicho marco ontológico. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203927 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203539 Technology Outlook: Iberoamerican Tertiary Education 2012-2017 Durall Gazulla, Eva; Gros Salvat, Begoña; Maina, Marcelo; Johnson, Larry; Adams, Samantha La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, Technology Outlook: Iberoamerican Tertiary Education 2012-2017, és la segona edició del Projecte Horizon Iberoamèrica i se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. Ha estat produït pel NMC i l'eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; La serie de informes Horizon es el resultado más tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigación cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la enseñanza, aprendizaje, investigación y expresión creativa en el campo de la educación global. Este volumen, Perspectivas tecnológicas; educación superior en Iberoamérica 2012-2017, es la segunda edición del Proyecto Horizon Iberoamérica y se centra en la investigación en los países de la región iberoamericana (incluyendo el conjunto de América Latina, España y Portugal) y en el campo de la educación superior. Ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).; The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume, Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017, is the second edition of the Iberoamerican Horizon Project and focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. It has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203539 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203375 Perspectivas tecnológicas: educação superior na Ibero-américa 2012-2017 Durall Gazulla, Eva; Gros Salvat, Begoña; Maina, Marcelo; Johnson, Larry; Adams, Samantha La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, Perspectivas tecnológicas: educação superior na Ibero-américa 2012-2017, és la segona edició del Projecte Horizon Iberoamèrica i se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. Ha estat produït pel NMC i l'eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203375 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203374 Perspectives tecnològiques: educació superior a Iberoamèrica 2012-2017 Durall Gazulla, Eva; Gros Salvat, Begoña; Maina, Marcelo; Johnson, Larry; Adams, Samantha La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, Perspectives tecnològiques: educació superior a Iberoamèrica 2012-2017, és la segona edició del Projecte Horizon Iberoamèrica i se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. Ha estat produït pel NMC i l'eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; La serie de informes Horizon es el resultado más tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigación cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la enseñanza, aprendizaje, investigación y expresión creativa en el campo de la educación global. Este volumen, Perspectivas tecnológicas; educación superior en Iberoamérica 2012-2017, es la segunda edición del Proyecto Horizon Iberoamérica y se centra en la investigación en los países de la región iberoamericana (incluyendo el conjunto de América Latina, España y Portugal) y en el campo de la educación superior. Ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).; The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume, Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017, is the second edition of the Iberoamerican Horizon Project and focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. It has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203374 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203140 First level ontology - case study Rius Gavidia, Àngels; Conesa Caralt, Jordi; Sicília Urbán, Miguel A.; García Barriocanal, María E. The file contains the ontology created and instantiated according to a case study as well as a little explanation of the framework in which it is included.; El archivo contiene la ontología creada de acuerdo con un estudio de caso, así como una breve explicación del marco en el que está incluido.; L'arxiu conté l'ontologia creada d'acord amb un estudi de cas, així com una breu explicació del marc en el qual està inclòs. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/203140 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/202967 Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017 Durall Gazulla, Eva; Gros Salvat, Begoña; Maina, Marcelo; Johnson, Larry; Adams, Samantha La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017, és la segona edició del Projecte Horizon Iberoamèrica i se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. Ha estat produït pel NMC i l'eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; La serie de informes Horizon es el resultado más tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigación cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la enseñanza, aprendizaje, investigación y expresión creativa en el campo de la educación global. Este volumen, Perspectivas tecnológicas; educación superior en Iberoamérica 2012-2017, es la segunda edición del Proyecto Horizon Iberoamérica y se centra en la investigación en los países de la región iberoamericana (incluyendo el conjunto de América Latina, España y Portugal) y en el campo de la educación superior. Ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).; The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume, Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017, is the second edition of the Iberoamerican Horizon Project and focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. It has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/202967 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180662 Towards and inclusive definition of e-learning Sangrà Morer, Albert; Vlachopoulos, Dimitrios; Cabrera Lanzo, Nati; Bravo, Sílvia L'estudi té com a objectiu la construcció d'una definició actual i integradora del concepte d'e-learning, que sigui acceptada per la major part de la comunitat científica i que serveixi com a referent pels estudiosos i professionals d'aquesta temàtica.; El estudio tiene como objetivo la construcción de una definición actual e integradora del concepto de e-learning, que sea aceptada por la mayor parte de la comunidad científica y que sirva como referente para los estudiosos y profesionales de esta temática.; The main aim of the project is to create an up-to-date and comprehensive definition of the concept of e-learning. The project aimed to ensure that the definition was accepted by the scientific community and became a point of reference for experts and professionals in the field. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180662 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180661 Hacia una definición inclusiva del e-learning Sangrà Morer, Albert; Vlachopoulos, Dimitrios; Cabrera Lanzo, Nati; Bravo, Sílvia El estudio tiene como objetivo la construcción de una definición actual e integradora del concepto de e-learning, que sea aceptada por la mayor parte de la comunidad científica y que sirva como referente por los estudiosos y profesionales de esta temática.; The main aim of the project is to create an up-to-date and comprehensive definition of the concept of e-learning. The project aimed to ensure that the definition was accepted by the scientific community and became a point of reference for experts and professionals in the field.; L'estudi té com a objectiu la construcció d'una definició actual i integradora del concepte d'e-learning, que sigui acceptada per la major part de la comunitat científica i que serveixi com a referent pels estudiosos i professionals d'aquesta temàtica. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180661 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180660 Cap a una definició inclusiva de l'e-learning Sangrà Morer, Albert; Vlachopoulos, Dimitrios; Cabrera Lanzo, Nati; Bravo, Sílvia Peer-reviewed; L'estudi té com a objectiu la construcció d'una definició actual i integradora del concepte d'e-learning, que sigui acceptada per la major part de la comunitat científica i que serveixi com a referent pels estudiosos i professionals d'aquesta temàtica.; El estudio tiene como objetivo la construcción de una definición actual e integradora del concepto de e-learning, que sea aceptada por la mayor parte de la comunidad científica y que sirva como referente para los estudiosos y profesionales de esta temática.; The main aim of the project is to create an up-to-date and comprehensive definition of the concept of e-learning. The project aimed to ensure that the definition was accepted by the scientific community and became a point of reference for experts and professionals in the field. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180660 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169563 Relatório Horizon : edição Ibero-americana 2010 Garcia, Iolanda; Peña López, Ismael; Johnson, Larry; Smith, Rachel; Levine, Alan; Haywood, Keene La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, l'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana, se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. L'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana és el primer que ofereix aquesta contextualització regional i ha estat produït per l'NMC i el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; La serie de Informes Horizon es el resultado más tangible del Proyecto Horizon del New Media Consortium, un esfuerzo de investigación cualitativa iniciado en 2002, que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de impacto en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa en el ámbito educativo global. Este volumen, el Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana, centra la investigación en los países de la región Iberoamericana (incluyendo a toda Latinoamérica, España y Portugal) y en el ámbito de la educación superior. El Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana es el primero que ofrece esta contextualización regional y ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; The Horizon Report series is the most tangible result of the Horizon Project New Media Consortium, a qualitative research effort launched in 2002, which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential impact on teaching, learning, research and creative expression in global education. This volume, the Horizon Report 2010: Latin American Edition, focuses on research in the countries of the Latin American region (including Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. The Horizon Report 2010: Latin American Edition is the first one that offers this regional contextualization and has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169563 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168431 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition Garcia, Iolanda; Peña López, Ismael; Johnson, Larry; Smith, Rachel; Levine, Alan; Haywood, Keene The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emergingtechnologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume,the 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition, focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spainand Portugal) and in the field of higher education. The 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition is the first to offer this regional contextualization and hasbeen produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC).; La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002 que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, l'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana, se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. L'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana és el primer que ofereix aquesta contextualització regional i ha estat produït per l'NMC i el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; La serie de informes Horizon es el resultado más tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigación cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la enseñanza, aprendizaje, investigación y expresión creativa en el campo de la educación global. Este volumen, el Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana, se centra en la investigación en los países de la región iberoamericana (incluyendo el conjunto de América Latina, España y Portugal) y en el campo de la educación superior. El Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana es el primero en ofrecer esta contextualización regional y ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168431 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168430 Informe Horizon : edició iberoamericana 2010 Garcia, Iolanda; Peña López, Ismael; Johnson, Larry; Smith, Rachel; Levine, Alan; Haywood, Keene La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002 que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, l'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana, se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. L'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana és el primer que ofereix aquesta contextualització regional i ha estat produït per l'NMC i el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emergingtechnologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume,the 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition, focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spainand Portugal) and in the field of higher education. The 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition is the first to offer this regional contextualization and hasbeen produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC).; La serie de informes Horizon es el resultado más tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigación cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la enseñanza, aprendizaje, investigación y expresión creativa en el campo de la educación global. Este volumen, el Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana, se centra en la investigación en los países de la región iberoamericana (incluyendo el conjunto de América Latina, España y Portugal) y en el campo de la educación superior. El Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana es el primero en ofrecer esta contextualización regional y ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168430 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168370 Impacto de la interactividad de un entorno virtual, en el fomento del aprendizaje colaborativo en la Universidad Santiago de Cali; Trabajo de investigación presentado como requisito para optar el grado de Doctorado en Sociedad de la información y el conocimiento Duque Ramirez, Martha Lucia En este estudio se analiza el impacto de la interactividad de un entorno virtual, el fomento del aprendizaje colaborativo de un grupo conformado por diez y seis (N=16) estudiantes del segundo semestre del programa de Ingeniería Industrial de la universidad Santiago de Cali. Se planteó como objetivo, establecer un foro virtual con una actividad de aprendizaje colaborativo, basada en un problema a resolver como tarea conjunta.La experiencia se desarrolló mediante un diseño de tipo exploratorio y descriptivo, enfocado en recolectar y analizar información que permitió comprender y valorar el impacto de la interactividad en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes. Con el estudio, se apertura un espacio de discusión en torno al impacto real de las interacciones en el fomento del aprendizaje, durante la realización de tareas colaborativas de los estudiantes, utilizando el foro virtual como herramienta de apoyo.; En aquest estudi s'analitza l'impacte de la interactivitat d'un entorn virtual, el foment de l'aprenentatge col·laboratiu d'un grup conformat per setze (N = 16) estudiants del segon semestre del programa d'Enginyeria Industrial de la Universidad Santiago de Cali. Es va plantejar com a objectiu, l'establiment d'un fòrum virtual amb una activitat d'aprenentatge col·laboratiu, basada en una tasca conjunta de resolució d'un problema. L'experiència es va desenvolupar mitjançant un disseny de tipus exploratori i descriptiu, enfocat a recollir i analitzar informació que va permetre comprendre i valorar l'impacte de la interactivitat en l'aprenentatge col·laboratiu dels estudiants. Amb aquest estudi, s'obre un espai de discussió entorn a l'impacte real de les interaccions en el foment de l'aprenentatge, durant la realització de tasques col·laboratives dels estudiants, utilitzant el fòrum virtual com a eina de suport.; This study examines the impact of the interactivity in a virtual environment, by analysing the promotion of collaborative learning in a sixteen students' group (N = 16) in the second term of the Industrial Engineering Technology school year in the University of Santiago de Cali. It was aimed to establish a virtual forum with a collaborative learning activity, based on a problem to be solved in a common effort. The experiment was carried out by means of an exploratory and descriptive design, focused on collecting and analyzing information that allowed us to understand and assess the impact of interactivity in the students' collaborative learning process. This study opens a debate about the real impact of interactions in promoting students learning during collaborative tasks using the virtual forum as a support tool. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168370 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/116452 A Classification of Tools for Learning Logic Huertas Sánchez, M. Antonia A table showing a comparison and classification of tools (intelligent tutoring systems) for e-learning of Logic at a college level.; Un quadre que mostra una comparació i classificació de les eines (sistemes intel·ligents de tutoria) per l'e-learning de la lògica a nivell universitari.; Un cuadro que muestra una comparación y clasificación de las herramientas (sistemas inteligentes de tutoría) para el e-learning de la lógica a nivel universitario. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/116452 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96958 PERSONAL(ONTO) : Personalizing the Learning Process in Virtual Environments by means of Adaptive Formative Itineraries based on Reusable Learning Objects and Ontologies TIN2006-15107-C02 Minguillón Alfonso, Julià; Sicilia Urbán, Miguel Angel Personalization in e-learning allows the adaptation of contents, learning strategiesand educational resources to the competencies, previous knowledge or preferences of the student. This project takes a multidisciplinary perspective for devising standards-based personalization capabilities into virtual e-learning environments, focusing on the conceptof adaptive learning itinerary, using reusable learning objects as the basis of the system and using ontologies and semantic web technologies.; La personalització en e-learning permet l'adaptació de continguts, d'estratègies d'aprenentatge i de recursos educatius a les competències, coneixements previs o preferències de l'estudiant. Aquest projecte adopta una perspectiva multidisciplinària per al desenvolupament de capacitats de personalització basades en estàndards en entorns virtuals d'aprenentatge, centrant-se en el concepte d'itinerari formatiu adaptatiu, utilitzant objectes d'aprenentatge reutilitzables com a base del sistema i usant ontologies i tecnologies de web semàntica.; La personalización en e-learning permite la adaptación de contenidos, de estrategias de aprendizaje y de recursos educativos a las competencias, conocimientos previos o preferencias del estudiante. Este proyecto adopta una perspectiva multidisciplinar para el desarrollo de capacidades de personalización basadas en estándares en entornos virtuales de aprendizaje, centrándose en el concepto de itinerario formativo adaptativo, utilizando objetos de aprendizaje reutilizables como base del sistema y usando ontologías y tecnologías de web semántica. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96958 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96957 Informe Horizon : edición iberoamericana 2010 Garcia, Iolanda; Peña López, Ismael; Johnson, Larry; Smith, Rachel; Levine, Alan; Haywood, Keene La serie de Informes Horizon es el resultado más tangible del Proyecto Horizon del New Media Consortium, un esfuerzo de investigación cualitativa iniciado en 2002, que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de impacto en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa en el ámbito educativo global. Este volumen, elInforme Horizon 2010: Edición Iberoamericana, centra la investigación en los países de la región Iberoamericana (incluyendo a toda Latinoamérica, España y Portugal) y en el ámbito de la educación superior. ElInforme Horizon 2010: Edición Iberoamericana es el primero que ofrece esta contextualización regional y ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de laUniversitat Oberta de Catalunya.; La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, l'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana, se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. L'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana és el primer que ofereix aquesta contextualització regional i ha estat produït per l'NMC i el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; The Horizon Report series is the most tangible result of the Horizon Project New Media Consortium, a qualitative research effort launched in 2002, which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential impact on teaching, learning, research and creative expression in global education. This volume, the Horizon Report 2010: Latin American Edition, focuses on research in the countries of the Latin American region (including Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. The Horizon Report 2010: Latin American Edition is the first one that offers this regional contextualization and has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96957 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96956 El Open Social Learning y su potencial de transformación de los contextos de educación superior en España Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center; Universitat Oberta de Catalunya. Càtedra UNESCO d'e-Learning Documento de reflexión basado en el Panel de Expertos sobre Open Social Learning en España: diagnóstico yperspectivas, de la Cátedra UNESCO de e-learning, 30 de junio 2009.; Reflection paper based on the Panel of Experts in Open Social Learning in Spain: diagnosis and prospects, of the UOC UNESCO e-Learning Chair, June 30, 2009.; Document de reflexió basat en el Panell d'Experts sobre Open Social Learning a Espanya: diagnòstic i perspectives, de la Càtedra UNESCO d'e-learning, 30 de juny 2009. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96956 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96955 Transnational study of roles/functions and associated ICT competencies for Higher Education teachers Guasch Pascual, Teresa; Espasa Roca, Anna; Álvarez Valdivia, Ibis Aquest estudi forma part del projecte eLene-TLC1 Virtual Campus (2007-2008) recolzat pel programa eLearning de la Comissió Europea. L'objectiu d'aquest projecte és que els professors i els estudiants facin el millor ús possible de les TIC en l'educació superior, preparant als professors per als estudiants de la generació xarxa, permetent als estudiants a la transferència de coneixements i pràctiques de la vida quotidiana per al seu aprenentatge i estimular tant la integració plena de pràctiques innovadores d'ensenyament i d'aprenentatge possibilitades per un entorn tecnològic en constant evolució. Per tal de cobrir part d'aquest objectiu general, es va concebre un estudi per examinar les competències en TIC professors d'Educació Superior en entorns d'aprenentatge en línia.; Este estudio forma parte del proyecto eLene-TLC1 Virtual Campus (2007-2008) apoyado por el programa eLearning de la Comisión Europea. El objetivo de este proyecto es permitir que los profesores y los estudiantes hagan el mejor uso posible de las TIC en la educación superior, preparando a los profesores para los estudiantes de la generación red, permitiéndoles a los estudiantes la transferencia de conocimientos y prácticas de su vida cotidiana para su aprendizaje y estimular tanto a la integración plena de prácticas innovadoras de enseñanza y de aprendizaje posibilitadas por un entorno tecnológico en constante evolución. Con el fin de cubrir parte de este objetivo general, se concibió un estudio para examinar las competencias en TIC profesores de Educación Superior en entornos de aprendizaje en línea.; This study forms part of the eLene-TLC1 Virtual Campus project (2007-2008) supported by the European Commission's eLearning programme. The aim of this project is to enable teachers and students to make the best possible use of ICT in higher education, preparing teachers for the net generation of students, enabling students to transfer skills and practices from their daily life to their learning and encouraging both to fully integrate the innovative teaching and learning practices made possible by the constantly evolving technological environment. In order to meet part of this general objective, a study to examine Higher Education teachers' ICT competencies in online learning environments was devised. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96955 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96954 Analysis of teachers training for ICT Higher Education Guasch Pascual, Teresa; Álvarez Valdivia, Ibis; Espasa Roca, Anna; Sangrà Morer, Albert Aquest document pretén recollir aportacions teòriques i pràctiques sobre les pràctiques pedagògiques que incorporen i promouen l'ús de les TIC per tal d'aclarir, facilitar i fer coherent el disseny de la formació dels professors d'educació superior en les TIC. El seu propòsit és trobar alternatives de formació que compleixin amb les necessitats educatives del professor, així com per superar o atenuar les dificultats i/o la manca de voluntat a les quals s'enfronta en la pràctica educativa en introduir aplicacions de les TIC.; Este documento pretende recoger aportaciones teóricas y prácticas sobre las prácticas pedagógicas que incorporan y promueven el uso de las TIC con el fin de aclarar, facilitar y hacer coherente el diseño de la formación de los profesores de educación superior en las TIC. Su propósito es encontrar alternativas formativas que cumplan con las necesidades educativas del profesor, así como para superar o atenuar las dificultades y/o la falta de voluntad a las que se enfrenta en la práctica educativa al introducir aplicaciones de las TIC.; This paper wants to gather theoretical and practical contributions about teaching training practices that incorporate and promote the use of ICT in order to clarify, facilitate and make coherent the design of Higher Education Teachers Training with ICT. Its purpose is to find training alternatives that fulfill teacher's educational needs, as well as to overcome or lessen the difficulties and/or unwillingness faced in the educational practice when introducing ICT applications. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96954 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96953 Criteria for ICT-supported Higher Education Teachers Training Guasch Pascual, Teresa; Álvarez Valdivia, Ibis; Espasa Roca, Anna Aquest document pretén recollir aportacions teòriques sobre les pràctiques pedagògiques que incorporen i promouen l'ús de les TIC per tal de definir els criteris per al disseny de la formació dels professors d'educació superior en les TIC.; Este documento pretende recoger aportaciones teóricas sobre las prácticas pedagógicas que incorporan y promueven el uso de las TIC con el fin de definir los criterios para el diseño de la formación de los profesores de educación superior en las TIC.; This document aims to gather theoretical contributions about teaching training practices that incorporate and promote the use of ICT in order to define criteria for the design of Higher Education Teachers Training with ICT. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/96953