http://www.recercat.cat:80/handle/2072/63437 Mon, 20 May 2013 07:15:00 GMT 2013-05-20T07:15:00Z http://www.recercat.cat:80/bitstream/id/34003/ http://www.recercat.cat:80/handle/2072/63437 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/202853 Millora de les competències cognitives en la edat escolar Negre Gómez, Mónica L'estimulació cognitiva amb nens amb dificultats d'aprenentatge en l'etapa escolar resulta d'interés general i gran funcionalitat per a tots els mestres. Amb el Mètode Cambrodí es poden avaluar nens amb problemes de cognició i dissenyar posteriorment un programa psicopedagògic d'estimulació cognitiva i comunicativa.; La estimulación cognitiva con niños con dificultades de aprendizaje en la etapa escolar resulta de interés general y gran funcionalidad para todos los maestros. Con el Método Cambrodí se pueden evaluar niños con problemas de cognición y diseñar posteriormente un programa psicopedagógico de estimulación cognitiva y comunicativa. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/202853 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180659 Practicum 2 Manuel de los Bueis, José Manuel El presente trabajo tiene la finalidad de dar cuenta de las prácticas de Psicología de la Educación realizadas en un centro psicopedagógico privado, en el que se he trabajado los dos grandes bloques de la psicología de la educación: la evaluación y la intervención. En lo concerniente a la intervención, ésta ha consistido en desarrollar un taller de comprensión lectora a un grupo de ocho niños con dificultades en la comprensión y la lectura. Así mismo he llevado la intervención directa con una persona con síndrome de asperger, ayudándola con sus dificultades y carencias para minimizar y solventar en la medida de los posible los problemas sociales y las deficiencias académicas que manifiesta en su centro de estudios.; El present treball té la finalitat d'exposar les pràctiques de Psicologia de l'Educació realitzades en un centre psicopedagògic privat, en el qual he treballat els dos grans blocs de la psicologia de l'educació: l'avaluació i la intervenció. Pel que fa a la intervenció, aquesta ha consistit en desenvolupar un taller de comprensió lectora a un grup de vuit nens amb dificultats en la comprensió i la lectura. Així mateix he portat la intervenció directa amb una persona amb síndrome d'Asperger, ajudant-la amb les seves dificultats i mancances per minimitzar i solucionar en la mesura del possible els problemes socials i les deficiències acadèmiques que manifesta en el seu centre d'estudis. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180659 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180658 Asociación de Discapacitados de Lanzarote Phillips Lopez, Kathleen El objetivo de nuestro prácticum y tema elegido para desarrollar en este contexto es la creación de un curso formativo dirigido a las personas de atención directa y técnicos que trabajan en el Centro de Día y Centro Residencial de la Asociación de Discapacitados de Lanzarote. El curso versará sobre los trastornos relacionados con la psicosis y trastornos del estado de ánimo que se pueden asociar a estos, centrándonos en los síntomas y su detección en clientes con discapacidad.; L'objectiu del nostre pràcticum i tema triat per desenvolupar en aquest context és la creació d'un curs formatiu adreçat a les persones d'atenció directa i tècnics que treballen al Centre de Dia i Centre Residencial de l'Associació de Discapacitats de Lanzarote. El curs versarà sobre els trastorns relacionats amb la psicosi i trastorns de l'estat d'ànim que es poden associar a aquests, centrant-nos en els símptomes i la seva detecció en clients amb discapacitat. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180658 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180656 "Intervenció terapèutica en usuaris TEA (Transtorn Espectre Autista). Intervenció en les àrees curriculars, Intervenció Logopèdica, Intervenció des de la musicoteràpia" Pelegri Alberola, Juan Vicente En aquest document es mostra el procés de reflexió i les conclusions del pràcticum II de psicopedagogia. En ell es mostra la intervenció en nens autistes des de la musicoteràpia. Un document que ajuda als lecotors a entendre millor aquests nens i a pensar que noves teràpies i respostes educatives són possibles. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180656 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180657 Prácticum II : Psicología de la educación Cavacasillas Rodríguez, Antonio El tema elegido para la realización del Prácticum II es la elaboración de un programa de modificación de conductas para un alumno de 3º de la ESO con Síndrome de Down. Con el programa de modificación de conductas lo que realmente se ha querido conseguir es poder ayudar al alumno en su día a día, beneficiarle para obtener mejores relaciones con su entorno y ello le conduzca a una mejor integración tanto con los profesores como con el resto de compañeros y pueda extrapolarse a su vida personal, redundando en un mejor aprendizaje desde una posición más positiva.; El tema triat per a la realització del Pràcticum II és l'elaboració d'un programa de modificació de conductes per a un alumne de 3r d'ESO amb síndrome de Down. Amb el programa de modificació de conductes el que realment s'ha volgut aconseguir és poder ajudar l'alumne en el seu dia a dia, beneficiant-lo per obtenir millors relacions amb el seu entorn i que això el condueixi a una millor integració tant amb els professors com amb la resta de companys i pugui extrapolar-se a la seva vida personal, redundant en un millor aprenentatge des d'una posició més positiva. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/180657 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168367 Comprensión lectora : prácticas de Psicología Manuel de los Bueis, Jose M. Prácticas en la especialidad de Psicología de la educación, realizadas en gabinete privado. Taller de comprensión lectora. Se describen algunas tareas llevadas a cabo en las prácticas: entrevistas, taller de comprensión lectora, evaluación, supervisión.; Pràctiques en l'especialitat de Psicologia de l'educació, realitzades en gabinet privat. Taller de comprensió lectora. Es descriuen algunes tasques portades a terme en les pràctiques: entrevistes, taller de comprensió lectora, avaluació, supervisió.; Educational Psychology internship, held in a private psychologist's consulting room. Reading Comprehension Workshop. The paper describes some of the tasks carried out: interviews, reading comprehension workshop, assessment, supervision. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168367 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168366 TDA-H más que un simple trastorno Becerril Muñoz, Rosa El TDA-H es un trastorno que no solo afecta y dificulta al niño su aprendizaje, sino que sus relaciones sociales, su entorno se ven trastornados. Lo que provoca al niño con TDA-H un sentimiento de soledad y de inseguridad que afecta negativa y directamente a su autoestima, lo que acrecienta aun más su problemática. Por ello es importante que familia y escuela se alíen a la hora de luchar contra este trastorno, haciendo partícipe al niño en esta lucha, donde el trió familia-escuela-niñoTDA-H han de trabajar de manera simbiótica, para que el niño pueda superar todas las dificultades que este trastorno arrastra con él. El diagnostico temprano es imprescindible, pero se debe empezar a trabajar a partir de las primeras alarmas que se despierten y que suelen despertarse en la escuela. Esto aliviará e incluso esquivará algunos de los golpes que este niño TDA-H tendrá que ir superando, hasta iniciar su correcto tratamiento.; El TDA-H és un trastorn que no només afecta i dificulta al nen el seu aprenentatge, sinó que les seves relacions socials, el seu entorn es veuen trastornats. El que provoca el nen amb TDA-H un sentiment de solitud i d'inseguretat que afecta negativa i directament a la seva autoestima, cosa que augmenta encara més la seva problemàtica. Per això és important que família i escola s'aliïn a l'hora de lluitar contra aquest trastorn, fent partícip al nen en aquesta lluita, on el trio família-escola-niñoTDA-H han de treballar de manera simbiòtica, per tal que el nen pugui superar totes les dificultats que aquest trastorn arrossega amb ell. Un diagnòstic d'hora és imprescindible, però s'ha de començar a treballar a partir de les primeres alarmes que es despertin i que solen despertar-se a l'escola. Això alleujarà i fins i tot esquivarà alguns dels cops que aquest nen TDA-H haurà d'anar superant, fins iniciar el seu correcte tractament.; The ADHD is a disorder that affects not only the child and their learning difficulties, but their relationships, their environment are disrupted. That causes child with ADHD a sense of loneliness and insecurity that affects negatively and directly to his self esteem, which further increases their problems. It is therefore important that families and schools form an alliance in combating this disorder, by involving the child in this struggle, where the trio family-school-ADHDchild have to work symbiotically, so that the child can overcome all the difficulties that this disorder carries with him. Early diagnosis is essential, but we should start working since the first alarm which often wakes up in the school. This will alleviate and even avoid some of the obstacles that the ADHD child will have to go beyond, to initiate his proper treatment. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168366 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64373 Referents de l'educació intercultural Ballesteros Castañeda, Blanca La societat en què vivim cada cop és més diversa i complexa. Per això és essencial trobar uns paràmetres comuns que permetin la convivència i la comunicació intercultural entre les diverses cultures que conformen el teixit social actual en el territori de la Unió Europea. En la mesura en què aquestes persones provinents d'altres països tinguin garantits els drets civils essencials, com a ciutadans de ple dret, estarem posant les bases d'una futura convivència productiva per a tothom i estarem deixant un llegat de pau social imprescindible per al progrés de la nostra societat. Un dels pilars bàsics d'aquest accés a la plena ciutadania per part de tots els habitants dels estats europeus és l'educació. Sovint trasbalsada per múltiples canvis legislatius, l'educació ara per ara no té cap altre sortida que ser intercultural, com a reflex fidel d'allò que està passant en la societat. El repte és preparar els professionals i implicar-hi a tots els agents educatius i promoure el desenvolupament ple de totes les capacitats dels alumnes, alhora que els prepara per a una transició al món laboral el més fàcil possible.; La sociedad en que vivimos cada vez es más diversa y compleja. Por eso es esencial encontrar unos parámetros comunes que permitan la convivencia y la comunicación intercultural entre las diversas culturas que conforman el tejido social actual en el territorio de la Unión Europea. En la medida en que estas personas provenientes de otros países tengan garantizados los derechos civiles esenciales, como ciudadanos de pleno derecho, estaremos poniendo las bases de una futura convivencia productiva para todos y estaremos dejando un legado de paz social imprescindible para el progreso de nuestra sociedad. Uno de los pilares básicos de este acceso a la plena ciudadanía por parte de todos los habitantes de los estados europeos es la educación. A menudo alterada por múltiples cambios legislativos, la educación hoy por hoy no tiene otra salida que ser intercultural, como reflejo fiel de lo que está pasando en la sociedad. El reto es preparar a los profesionales e implicar a todos los agentes educativos y promover el desarrollo pleno de todas las capacidades de los alumnos, al tiempo que los prepara para una transición al mundo laboral lo más fácil posible. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64373 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64372 De la primària a la secundària Naudí Augè, Teresa Observació, recollida i estudi d'informació, tant d'alumnes com de famílies, del curs de sisè de primària, a fi de detectar les angoixes importants que s'hi presenten i posteriorment dissenyar amb aquestes dades unes sessions orientatives adreçades als pares, per tal de facilitar el pas de la primària a la secundària.; Observación, recogida y estudio de información, tanto de alumnos como de familias, del curso de sexto de primaria, a fin de tratar de detectar las angustias importantes presentadas y diseñar posteriormente con estos datos unas sesiones orientativas dirigidas a los padres, para tratar de facilitar el paso de la primaria a la secundaria.; Observation, compilation, and study of information, from both sixth grade primary school students and their families, to detect the important concerns expressed and subsequently use this data to design guidance sessions addressed to parents, to help facilitate the passage from primary to secondary school. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64372 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64371 Intervenció per a l'orientació vocacional a l'Educació Secundària Obligatòria Ballesteros Castañeda, Blanca La present memòria exposa l'informe del Pràcticum II que consisteix en una intervenció per a l'orientació vocacional a 4t d'ESO a l'Institut d'Ensenyament Secundari Comuneros de Castilla, a la ciutat de Burgos. La justificació del tema triat es basa en què la finalitat de l'etapa de l'escolaritat obligatòria és preparar als alumnes i dotar-los de les eines i competències necessàries per garantir la seva incorporació efectiva a la societat, al món laboral, i preparar-los en cas de què desitgin continuar la seva formació.; La presente memoria expone el informe del Practicum II que consiste en una intervención para la orientación vocacional en 4t de ESO en eI instituto de Enseñanza Secundaria Comuneros de Castilla, en la ciudad de Burgos. La justificación del tema escogido se basa en que la finalidad de la etapa de la escolaridad obligatoria es preparar a los alumnos y dotarlos de las herramientas y competencias necesarias para garantizar su incorporación efectiva a la sociedad, al mundo laboral, y prepararlos en caso de que deseen continuar su formación.; This paper presents the report of Practicum II that consists of an intervention for vocational guidance directed at 4th year students of ESO in the secondary school Comuneros de Castilla in the city of Burgos. The justification of the chosen topic is based on the premise that the purpose of the phase of obligatory education is to prepare students and provide them with the tools and competences necessary to guarantee their effective incorporation in society, the work world and prepare them in case they wish to continue with their education. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64371 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64370 La implementació de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a l'escola : integració curricular a l'etapa d'Educació Secundària Obligatòria Puyané Pérez, Carme Centrarem l'estudi en la implementació de l'ús d'Internet a les àrees curriculars, ja que es detecta la necessitat d'alguns professors de tenir recursos per a poder treballar-hi des de la seva àrea. Aquesta necessitat, sorgida des del professorat, pot afavorir una més gran implicació i, per tant, iniciar un procés de canvi.; Centraremos el estudio en la implementación del uso de Internet en las áreas curriculares, ya que se detecta la necesidad de algunos profesores de tener recursos para poder trabajar desde su área. Esta necesidad, surgida desde el profesorado, puede favorecer una mayor implicación y, por lo tanto, iniciar un proceso de cambio.; We will focus the study on the implementation of the use of the Internet in the curricular areas, as the need has been detected by some teachers for resources that can be worked on from their area. This need, put forward by faculty, can be conducive to greater implication and, consequently, start a process of change. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64370 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64369 Seguiment i valoració de l'aplicació de les TIC en dos centres de secundària de Ciutadella de Menorca Alzina Sans, Amador El motiu d'aquest pràcticum és fer el seguiment i la valoració de la introducció de les TIC en dos IES en el marc del projecte Xarxipèlag de les Illes Balears. Es tracta de veure de quina manera els docents han integrat o no l'ús de les TIC a les seves aules, així com també la incidència de la formació rebuda.; El motivo de este prácticum es realizar el seguimiento y la valoración de la introducción de las TIC en dos IES en el marco del proyecto Xarxipèlag de las Islas Baleares. Se trata de ver de qué forma los docentes han integrado o no el uso de las TIC en sus aulas, así como la incidencia de la formación recibida.; The reason behind this practicum is to carry out the monitoring and assessment of the introduction of ICT in two specific high schools within the framework of the Xarxipèlag project in the Balearic Islands. The idea is to see how teachers have or have not integrated the use of ICT in classrooms, as well as the effect of the training received. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64369 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64368 La integració de persones amb discapacitats en el lleure. Una resposta educativa i social : les colònies integradores Mas Vidal, Maria Teresa Aquest vol ser un treball que, emmarcat dins l'esfera del lleure, centri la seva atenció en la interrelació dels vèrtexs d'un triangle que formen els següents components: un grup d'infants i d'adolescents, un grup de monitors i unes activitats de lleure. Els objectius van dirigits als nens i als monitors, perquè aquesta empresa la construeixen entre tots els que hi prenen part. La intervenció psicopedagògica vol aconseguir que la interacció d'aquests elements, en aquest context, possibiliti que tots els nens assoleixin uns objectius educatius i socials determinats. No es tracta d'un plantejament descriptiu dels tipus d'aprenentatge que tenen lloc a la colònia, alguns tan evidents com l'aprenentatge per imitació de models o l'aprenentatge vicari per a l'aprenentatge social d'actituds i de comportaments, sinó d'assessorar els monitors sobre com han d'intervenir en les relacions que s'estableixen en el si de la colònia per tal d'arribar a aconseguir els canvis en els comportaments i en les actituds.; Este quiere ser un trabajo que, enmarcado dentro de la esfera del ocio, centre su atención en la interrelación de los vértices de un triángulo que forman los siguientes componentes: un grupo de niños y adolescentes, un grupo de monitores y unas actividades de ocio. Los objetivos van dirigidos a los niños y a los monitores, porque esta empresa la construyen entre todos los que toman parte en ella. La intervención psicopedagógica quiere conseguir que la interacción de estos elementos, en este contexto, posibilite que todos los niños adquieran unos objetivos educativos y sociales determinados. No se trata de un planteamiento descriptivo de los tipos de aprendizaje que tienen lugar en la colonia, algunos tan evidentes como el aprendizaje por imitación de modelos o el aprendizaje vicario para el aprendizaje social de actitudes y de comportamientos, sino de asesorar a los monitores sobre la manera de intervenir en las reacciones que se establecen en el seno de la colonia para llegar a conseguir los cambios en los comportamientos y en las actitudes.; This intends to be a work which, framed within the sphere of leisure, will focus its attention on the interrelation of the vertices of a triangle formed by the following components: a group of children and adolescents, a group of youth workers and some leisure activities. The objectives are addressed to the children and the workers, as this company is built by all those taking part. The psycho-pedagogical intervention hopes to achieve that the interaction of these elements, in this context, will make it possible for all the children to achieve specific educational and social objectives. This is not a descriptive approach to the types of learning that take place in the camp, some of which are evident such as learning by imitation of models or vicarious learning for social learning of attitudes and behaviors, but one designed to advise the youth workers on how to intervene in the relations that take place in the camp, in order to obtain changes in behaviors and attitudes. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64368 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64367 L'atenció a la diversitat a primària : pla d'actuació per tal d'optimitzar-ne els recursos disponibles Colls Pujol, Maria Dolors Al projecte que, com a psicopedagoga, pretenc portar a terme, tinc la intenció d'analitzar quins processos es segueixen per a identificar i valorar les necessitats educatives de l'alumnat i quina resposta es dóna en aquests moments als alumnes amb necessitats educatives especials.; En el proyecto que, como psicopedagoga, pretendo llevar a cabo, es mi intención analizar qué procesos se siguen para identificar y valorar las necesidades educativas del alumnado y qué respuesta se está dando en estos momentos a los alumnos con necesidades educativas especiales.; In the project that I will carry out as a psycho-pedagogue, my intention is to analyze the processes being followed to identify and assess the educational needs of students, and the solutions being given today to those students with special educational needs. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64367 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64366 Les aules d'acollida : anàlisi del projecte d'aules d'acollida en educació secundària obligatòria a Catalunya Egea Olmo, Antonio L'arribada a Catalunya de població immigrant en edat escolar ha estat un repte per al nostre sistema educatiu. La resposta que s'ha donat a aquest repte amb les aules d'acollida és analitzada en aquest document. En primer lloc, s'explica quina és la situació actual de l'alumnat català i quines han estat les accions anteriors per a atendre immigrants. En segon lloc, s'estudia el cas del Canadà. Finalment, es torna a mirar cap a Catalunya i el cas concret d'un institut del Vallès Occidental. S'hi fa una avaluació del primer any de posada en marxa de les aules d'acollida i s'hi especifiquen millores que cal portar a terme per a optimitzar el recurs.; La llegada a Cataluña de población inmigrante en edad escolar ha supuesto un reto para nuestro sistema educativo. La respuesta que se ha dado a este reto con las aulas de acogida se analiza en este documento. En primer lugar, se explica cuál es la situación actual del alumnado catalán y cuáles han sido las acciones anteriores para atender a personas inmigrantes. En segundo lugar, se estudia el caso del Canadá. Por último, se vuelve a mirar hacia Cataluña y el caso concreto de un instituto del Vallés Occidental. Se efectúa una evaluación del primer año de puesta en marcha de las aulas de acogida y se especifican mejoras que hay que realizar para optimizar el recurso.; The arrival in Catalonia of a school-age immigrant population has posed a challenge for our education system. The response to this challenge, with the Welcome Classes, is analyzed in this document. Firstly, it explains the current situation of Catalan students and what previous actions for attending immigrants have been. Afterwards, the case of Canada is studied, and we then return to Catalonia and the specific case of a secondary school in the Vallès Occidental region. An evaluation is made of the first year of operation of the Welcome Classes and improvements are specified that can be made to optimize the resource. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64366 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64365 El Pla d'Orientació Acadèmica i Professional (POAP). Assessorament psicopedagògic per a la seva elaboració i planificació dins del PAT del centre : els programes basats en l'educació per a la carrera Carabasa Giribet, Francesc Assessorament psicopedagògic al centre per a dissenyar una proposta de millora del Pla d'orientació acadèmica i professional (POAP), integrat dins del Pla d'acció tutorial global, a partir de la revisió del recull d'activitats que s'estan fent fins ara pel que fa a l'orientació acadèmica i professional i de la incorporació de les noves aportacions dels corrents teòrics actuals centrats en l'educació per a la carrera.; Asesoramiento psicopedagógico en el centro para diseñar una propuesta de mejora del Plan de orientación académica y profesional (POAP), integrado dentro del Plan de acción tutorial global, a partir de la revisión de la recopilación de actividades que se vienen haciendo hasta el momento en lo que se refiere a la orientación académica y profesional y de la incorporación de las nuevas aportaciones de las corrientes teóricas actuales centradas en la educación para la carrera.; Psycho-pedagogical assessment to centers to help design a proposal for improvement of the Plan of Academic and Professional Guidance (POAP), integrated into the Global Plan of Tutorial Action, from the review of a collection of activities which are being carried out to date as regards academic and professional guidance, and the incorporation of the new contributions of today's theoretical currents focused on university guidance. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64365 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64364 Necessitats educatives especials dels alumnes excepcionals : identificació, avaluació i intervenció Tarin Martínez, Imma Quan ens referim a alumnes excepcionals (a partir d'ara en aquest treball ens referirem a superdotats o a alumnes amb talent) ens preguntem entre altres qüestions: com s'identifica un alumne excepcional?, com ha de diagnosticar-se?, quin mètode educatiu és el millor? Per a poder donar una resposta a aquestes preguntes, primer hem de tenir clar què és un alumne/a excepcional (superdotat o amb talent). Amb aquest estudi voldria contribuir a ampliar la informació als docents i facilitar-los els elements motivadors per a millorar la pràctica educativa, amb els canvis organitzatius i metodològics necessaris per a poder atendre els alumnes superdotats o amb talent dintre de la diversitat.; Cuando nos referimos a alumnos excepcionales (a partir de ahora en este trabajo nos referiremos a superdotados o a alumnos con talento) nos preguntamos entre otras cosas: ¿cómo se identifica a un alumno excepcional?, ¿cómo debe diagnosticarse?, ¿qué método educativo es el mejor? Para poder dar respuesta a estas preguntas, debemos tener claro primero qué es un alumno excepcional (superdotado o con talento). Con este estudio pretendo contribuir a ampliar la información a los docentes y facilitarles los elementos motivadores para mejorar la práctica educativa, con los cambios organizativos y metodológicos necesarios para poder atender a los alumnos superdotados o con talento dentro de la diversidad.; When we refer to exceptional pupils (from now on we shall refer to them in this work as extremely gifted or talented pupils), we ask ourselves the following questions, among others: How do we identify a highly gifted pupil, how to diagnose this and which is the best educational method. To answer these questions, we must first understand fully what an exceptional pupil (or an extremely gifted or talented pupil) is. Through this study, I would like to contribute to increasing the information available to teachers and facilitate to them motivating elements to improve educational practice, with the necessary organizational and methodological changes to cater to extremely gifted or talented pupils within diversity. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64364 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64363 Assessorament psicopedagògic per al concreció del Projecte Curricular de Llengües en una Zona Educativa Rural Ramos Ramos, Lorenza Es tracta de la intervenció en una zona educativa rural per tal de portar a terme un assessorament que permeti la concreció pràctica dels diversos objectius i continguts. Per a poder-ho fer, cal un treball en estreta col·laboració amb els professionals dels diferents centres.; Se trata de la intervención en una zona educativa rural para llevar a cabo un asesoramiento que permita la concreción práctica de varios objetivos y contenidos. Para poder realizarlo, es preciso un trabajo en estrecha colaboración con los profesionales de los diferentes centros.; This is an intervention in a rural educational area to perform an assessment to enable a practical specification of diverse objectives and content. For this, work is needed in close collaboration with professionals from the various centers. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64363 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64362 Pla d'acollida per a l'alumnat nouvingut d'un CEIP de Barcelona : plantejament tècnic i social Garcia Plasin, Eva Maria Elaboració d'un pla d'acollida que recull l'organització i totes les actuacions necessàries per tal de facilitar l'adaptació a l'escola i l'aprenentatge de la llengua als alumnes nouvinguts, en funció de les característiques del context escolar i a partir de la reflexió docent entorn al concepte d'atenció a la diversitat cultural.; Elaboración de un plan de acogida que recoge la organización y todas las actuaciones necesarias para tratar de facilitar la adaptación a la escuela y el aprendizaje de la lengua a los alumnos recién llegados, en función de las características del contexto escolar y a partir de la reflexión docente alrededor del concepto de atención a la diversidad.; Elaboration of a welcoming plan compiling the organization and all the necessary actions to facilitate adaptation to the school and the learning of languages to new students, according to the characteristics of the school context and from educational reflection on the concept of attention to cultural diversity. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64362 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64361 Assessorament curricular i orientació als docents sobre estratègies en la resolució de problemes matemàtics Salgado i Úbeda, M. Concepció A l'escola on treballo s'està fent l'avaluació interna de l'àrea de matemàtiques, concretament en la tasca de resolució de problemes. Durant el mes de gener es van passar uns exercicis de resolució d'El Quintet als alumnes de cicle superior; els mestres van valorar on s'havien comès els errors, si eren per comprensió, per mecànica de les operacions o per resposta incorrecta, i els resultats obtinguts van demostrar que els errors es produïen en diferents parts del problema. Això va fer pensar als docents que les dificultats de progrés per part dels alumnes eren en el propi procés d'ensenyament, que no era complet o que hi havia aspectes que no es treballaven prou. Per tant, l'interès dels mestres és saber: on es cometen errades, per què i com es pot aconseguir un treball millor.; En la escuela en la que trabajo se está realizando la evaluación interna del área de matemáticas, concretamente en la tarea de resolución de problemas. Durante el mes de enero se pasaron unos ejercicios de resolución de El Quinteto a los alumnos de ciclo superior; los maestros valoraron donde se habían cometido los errores, si habían sido por comprensión, por mecánica de las operaciones o por respuesta incorrecta, y los resultados obtenidos mostraron que los errores se producían en diferentes partes del problema. Este hecho hizo pensar a los docentes que las dificultades de progreso por parte de los alumnos estaban en el propio proceso de educación, que no era completo o que había aspectos que no se trabajaban suficientemente. Por lo tanto el interés de los maestros es saber: donde se cometen errores, por qué y como se puede conseguir un mejor trabajo.; An internal assessment of the area of Mathematics is currently underway at the school I work in, focusing on problem solving. During the month of January, a number of El Quintet exercises were given to high school students for resolution; the teachers assessed where errors had been committed, whether they were due to comprehension, to the mechanics of the operations or to an incorrect answer, and the results obtained showed that the errors occurred in various parts of the problem. This led teachers to think that the difficulties in students' progress could be found in the teaching process itself, which was incomplete, or included aspects that were not sufficiently worked on. Consequently, the interest of teachers was to know: where and why were errors committed, and how could work be improved. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64361 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64360 Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació : criteris psicopedagògics per al desenvolupament curricular Ardid Amorós, Montserrat Els objectius d'aquest treball es concreten en les aportacions que es poden fer des de la psicopedagogia per a definir els criteris que han de guiar el procés d'elaboració del currículum de les TIC en l'ensenyament obligatori i en la manera com el psicopedagog col·labora en aquesta tasca amb altres professionals (tècnics i docents). Així, concretant més les meves intencions, la tasca per a aquest pràcticum consistirà en la revisió de diferents models curriculars sobre les TIC (models d'altres països i propostes parcials dels PCC d'alguns centres d'educació primària de Catalunya), analitzant-los des del punt de vista psicopedagògic i segons un model constructivista de l'ensenyament i de l'aprenentatge, per tal d'arribar a la proposta d'un model propi emmarcat en els principis del currículum prescriptiu marcat per la LOGSE, referits a educació infantil i primària.; Los objetivos de este trabajo se concretan en las aportaciones que se pueden hacer desde la psicopedagogía para definir los criterios que deben orientar el proceso de elaboración del currículum de las TIC en la enseñanza obligatoria y en la manera como el psicopedagogo colabora en esta tarea con otros profesionales (técnicos y docentes). Así, concretando más mis intenciones, la tarea para este prácticum consistirá en la revisión de diferentes modelos curriculares sobre las TIC (modelos de otros países y propuestas parciales de los PCC de algunos centros de educación primaria de Cataluña), analizándolos desde el punto de vista psicopedagógico y según un modelo constructivista de la enseñanza y del aprendizaje, para llegar a la propuesta de un modelo propio enmarcado en los principios del currículum prescriptivo marcado por la LOGSE, referidos a educación infantil y primaria.; The objectives of this work focus on the contributions of psychopedagogy to the definition of the criteria which have guided the process of elaboration of the curriculum of ICT in compulsory education, and on how the psycho-pedagogue can collaborate in this task along with other professionals (technical and teaching). Thus, further specifying my intentions, the task for this practical work will consist of the review of the various curricular models about ICT (models from other countries and partial proposals from the PCC of some primary schools in Catalonia), analyzing them from the psycho-pedagogical point of view and according to a constructivist model of teaching and learning, in order to arrive at the proposal of an original model framed within the principles of the prescriptive curriculum suggested by the LOGSE, referring to child and primary education. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64360 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64359 Avaluació Interna als Centres de Secundària : Anàlisi de la situació actual : beneficis, problemes i riscos Pujol Matas, M. Cristina El treball es proposa dur a terme un estudi descriptiu sobre la situació de l'avaluació interna a tres centres de secundària per tal de conèixer quina és la situació actual, quines actuacions es porten a terme explícitament o implícitament i quins beneficis se'n deriven o poden derivar-se'n, així com també quins són els problemes i reticències que comporta i els riscos que pot originar la posada en pràctica, tant conscientment com inconscient, d'aquesta avaluació interna.; El trabajo se propone llevar a cabo un estudio descriptivo sobre la situación de la evaluación interna en tres centros de secundaria para conocer cuál es la situación actual, qué actuaciones se llevan a cabo explícitamente o implícitamente y qué beneficios se derivan o pueden derivarse de ella, así como qué problemas y reticencias comporta y los riesgos que puede originar la puesta en práctica, tanto consciente como inconscientemente, de dicha evaluación interna.; This work aims to carry out a descriptive study about the situation of an internal evaluation in three secondary schools in order to find out what the current situation is, what actions are explicitly or implicitly carried out, and what benefits are derived or may be derived from it, as well as the problems and misgivings involved, and the risks that putting this internal evaluation into practice can bring about, whether consciously or unconsciously. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64359 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64358 El Pla d'Acollida de Centre : una proposta intercultural del tractament a la diversitat Miguel i Muñoz, Assutzena El projecte recull un treball d'assessorament en centres de primària pel que fa a l'elaboració del pla d'acollida. L'assessorament tenia una doble finalitat: dotar el centre d'una eina que el permetés sistematitzar-la i dotar de coherència i continuïtat els dubtes o angoixes que aquesta situació provocava. La base teòrica és doble: l'enfocament constructivista de l'assessorament psicopedagògic i la perspectiva de l'interculturalisme, atès el vessant socialitzador, interactiu i harmonitzador del PdA i la consideració social i sistèmica dels dos referents. La metodologia utilitzada ha estat qualitativa: la investigació-acció, ja que és un assessorament orientat cap a l'acció i basat en la pràctica, amb la finalitat de capacitar els docents en la millora d'aquesta pràctica. Recull aspectes organitzatius -matriculació, adscripció al curs, acollida i relació entre la família i el centre, llengua, recursos interns i suports externs- i coordinacions i estratègies d'aula -acollida, organització i funcionament de la classe, planificació de l'escolarització i activitats. Van quedar pendents de realitzar els aspectes referents al currículum i a la cooperació amb l'entorn.; El proyecto recoge un trabajo de asesoramiento en centros de primaria en lo que se refiere a la elaboración del plan de acogida. El asesoramiento tenía una doble finalidad: dotar al centro de una herramienta que le permitiera sistematizarla y dotar de coherencia y continuidad las dudas o angustias que esta situación provocaba. La base teórica es doble: el enfoque constructivista del asesoramiento psicopedagógico y la perspectiva del interculturalismo, dada la vertiente socializadora, interactiva y armonizadora del PdA y la consideración social y sistémica de los dos referentes. La metodología utilizada ha sido cuantitativa: la investigación-acción, ya que se trata de un asesoramiento orientado hacia la acción y basado en la práctica, con la finalidad de capacitar a los docentes en la mejora de dicha práctica. Recoge aspectos organizativos -matriculación, adscripciones al curso, acogida y relación entre la familia y el centro, lengua, recursos internos y soportes externos- y coordinaciones y estrategias de aula -acogida, organización y funcionamiento de la clase, planificación de la escolarización y actividades. Quedaron pendientes de realizar los aspectos referentes al currículum y a la cooperación con el entorno.; The project compiles assessment work to primary school centers regarding the elaboration of the welcoming plan. The assessment had a twofold aim: to provide the centre with a tool that would enable it to systematize and provide coherence and continuity to the doubts or concerns caused by this situation. The theoretical base is twofold: the constructivist focus of psycho-pedagogical assessment and the perspective of interculturalism, seeing the socializing, interactive and harmonizing aspect of the Welcoming Plan, and the social and systemic consideration of both referents. The methodology used was qualitative, namely the investigation-action, as it is a type of assessment oriented to action and based on practice, with the aim of enabling teachers to improve this practice. It compiles organizational aspects -enrollment, ascription to the course, welcoming and relation between the family and the centre, language, internal resources and external supports and classroom co-ordination and strategies -welcoming, organization and workings of the classroom, planning of schooling and activities. Aspects referring to the curriculum and to cooperation with the environment were left to be dealt with later. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64358 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64357 Educació Física i Internet : un projecte d'integració a l'escola Ballart i Junyer, Carles El projecte explica el procés seguit per a elaborar un projecte telemàtic, destinat a alumnes de cicle superior d'educació primària, que utilitza les TIC per tal d'ajudar a assolir objectius d'educació física.; El proyecto explica el proceso seguido para elaborar un proyecto telemático, destinado a alumnos de ciclo superior de educación primaria, que utiliza las TIC para ayudar a conseguir objetivos de educación física.; The project details the process followed to elaborate a telematic project for students in the upper cycle of primary education, using ICT to help achieve physical education objectives. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64357 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64356 Conseqüències de crèixer i madurar en condicions de dificultat social El tema del projecte consisteix a treballar les habilitats de relació interpersonal i de comunicació dels interns del Centre Penitenciari de Joves de Barcelona com un possible ajut de cara a la seva reinserció i integració social posterior, ja que un domini adequat de les habilitats socials és del tot imprescindible perquè qualsevol persona pugui encaixar socialment.; El tema del proyecto consiste en trabajar las habilidades de relación interpersonal y de comunicación de los internos del Centro Penitenciario de Jóvenes de Barcelona como una posible ayuda cara a su reinserción e integración social posterior, ya que un adecuado dominio de las habilidades sociales es del todo imprescindible para que cualquier persona pueda encajar socialmente.; The theme of the project consists in working on the interpersonal relation and communication skills of the inmates of the Youth Penitentiary Center in Barcelona as a possible help toward their subsequent reinsertion and social integration, as the right handling of the social skills is completely indispensable for any person to fit in socially. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64356 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64355 Formació Permanent del professorat a la xarxa : una experiència de treball cooperatiu Saura Montiel, M. Mercé Aquest projecte s'insereix en l'àmbit de les TIC. La participació en aquest entorn virtual cooperatiu s'ofereix com a complement a les reunions presencials de formació per a donar continuïtat al treball elaborat. La intervenció psicopedagògica es centra en dos objectius: a) dinamitzar l'entorn virtual per a afavorir el treball cooperatiu entre docents en xarxa oferint-los els medis per a participar-hi; b) dissenyar un entorn de participació que faciliti l'intercanvi i la cooperació entre docents i que, alhora, ajudi els professors a assumir una actitud positiva davant les TIC.; Este proyecto se centra en el ámbito de las TIC. La participación en éste entorno virtual cooperativo se ofrece como complemento en las reuniones presenciales de formación para tratar de dar continuidad al trabajo elaborado. La intervención psicopedagógica se centra en dos objetivos: a) dinamizar el entorno virtual para favorecer el trabajo cooperativo entre docentes en la red, ofreciéndoles los medios para participar en él; b) diseñar un entorno de participación que facilite el intercambio y la cooperación entre docentes y que, al mismo tiempo ayude a los profesores a asumir una actitud positiva hacia las TIC.; This project falls within the sphere of ICT. Participation in this cooperative virtual environment is offered as a complement in the on-site training meetings to provide continuity to the work elaborated. The psycho-pedagogical intervention focuses on two objectives: a) to galvanize the virtual environment to favor cooperative work among online teachers by offering them the means to participate; b) to design a participation environment to facilitate exchange and cooperation among teachers and, at the same time, help teachers to adopt a positive attitude toward ICT. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64355 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64354 Estrategias para compensar las habilidades adaptativas de una persona con TCE en su núcleo familiar Rodríguez Boggia, Daniel Aquest treball inclou el disseny i l'elaboració d'un projecte titulat; El presente trabajo incluye el diseño y la elaboración de un proyecto titulado; This work includes the design and creation of a project entitled 'Strategies for compensating the adaptive skills of a person with CET in their family nucleus'. It is developed in the Trace area, a model socio-educational environment in which a number of professionals tackle the multi-factorial dimensions of people with craneo-encephalic traumatism and cerebral damage. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64354 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64353 Assessorament per a la millora de la llengua oral en un centre de primària Armero Alcaraz, Maria Isabel Aquest projecte pretén millorar les competències en llengua oral dels alumnes a partir de la reflexió amb els mestres sobre les pràctiques que es fan servir actualment per al seu aprenentatge. A partir d'aquesta reflexió, es proposen els canvis i modificacions pertinents que podrien millorar la competència dels alumnes en llengua oral.; Este proyecto pretende mejorar las competencias en lengua oral de los alumnos a partir de la reflexión con los maestros sobre las prácticas que se utilizan actualmente para su aprendizaje. A partir de esta reflexión, se proponen los cambios y modificaciones pertinentes que podrían mejorar la competencia de los alumnos en lengua oral.; This project attempts to improve the oral language skills of students from reflection with teaching staff on the practices currently used in learning. From this reflection, the relevant changes and modifications are put forward to improve student skills in oral language. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64353 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64352 Una aproximació a l'alfabetització digital en l'àmbit educatiu no universitari de Catalunya (a partir de la recerca PIC escoles de la UOC) López Bosque, Pilar Aquest treball s'estructura en tres parts. En la primera hi ha el projecte de treball. La segona part vol reflectir tot el marc conceptual elaborat i reelaborat amb profunditat entorn de la recerca, el qual és necessari per a estructurar, entendre i autoavaluar-la. El marc conceptual se centra bàsicament en tres aspectes: en primer lloc, el mètode de recerca emprat en la recerca PIC a les escoles; en segon lloc, l'evolució de les tecnologies en l'ensenyament paral·lelament a la mateixa concepció de l'ensenyament-aprenentatge, i, com a conseqüència dels dos anteriors, finalment, s'hi analitza l'evolució del concepte d'alfabetització, concretant l'estudi en l'alfabetització digital, com també la possibilitat ampliada per a les TIC de fomentar l'aprenentatge col·laboratiu. La tercera part del treball analitza la funció social de l'escola en la societat del coneixement.; El presente trabajo se estructura en tres partes. La primera contiene el proyecto de trabajo. La segunda parte pretende reflejar el marco conceptual elaborado y reelaborado con profundidad alrededor de la investigación, que es necesario para estructurar, entender y autoevaluarla. El marco conceptual se centra básicamente en tres aspectos: en primer lugar, el método de investigación utilizado en la investigación PIC en las escuelas; en segundo lugar, la evolución de las tecnologías en la enseñanza paralelamente a la misma concepción de la enseñanza-aprendizaje, y, como tercer y último aspecto, consecuencia de los dos anteriores, se analiza la evolución del concepto de alfabetización, concretando el estudio en la alfabetización digital, así como la posibilidad ampliada para las TIC de fomentar el aprendizaje colaborativo. La tercera parte del trabajo analiza la función social de la escuela en la sociedad del conocimiento.; This project is structured in three parts. The first is the work project. The second part sets out to reflect the entire conceptual framework studied in-depth, created and recreated around the research, and which is necessary for structuring, understanding and self-assessing it. I will focus the conceptual framework in three basic aspects: in the first place, the research method used in the schools PIC research; then, the evolution of the technologies in teaching parallel to the conception itself of teaching/learning, also as a consequence of the previous two I will analyze the evolution of the concept of literacy, focusing on digital literacy and the possibility increased by ICT of fostering collaborative learning; and, thirdly, I will analyze the social function of the school in the knowledge society. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64352 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64351 Investigació sobre la modificació de la conducta d'un subjecte que rep sessions d'art plàstica i expectatives dels pares Secanilla Campo, Eshter Hipòtesi afirmativa de partida amb l'objectiu de justificar i demostrar les dades que la confirmin, sobre dos temes principals (conducta i expectatives). Presentació de la mostra, de les variables, del procediment, resultats, discussió, conclusions i prospectiva. Les conclusions és que si Influeix en la conducta del subjecte les expectatives externes, amb la conseqüent modificació de la conducta.; Hipótesis afirmativa de partida con el objetivo de justificar los datos que la confirmes, sobre dos temas principales (conducta y expectativas). Presentación de la muestra, de las variables, del procedimiento, resultados, discusión, conclusiones y prospectiva. Las conclusiones son que sí influye en la conducta del sujeto las expectativas externas, con la consiguiente modificación de la conducta.; Affirmative starting hypoFinal Degree Project with the objective of justifying and demonstrating data that confirms it, on two main subjects (behavior and expectations). Presentation of the sample, variables, procedure, results, argument, conclusions and prospects. The conclusions are whether external expectations have a bearing on an individual's behavior, with the ensuing modification of this behavior. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/64351