RECERCAT - Economia i Organització d'Empreses

The role of causal links in performance measurement models

The role of causal links in performance measurement models Kasperskaya, Yulia; Tayles, Michael Abstract Purpose: Several well-known managerial accounting performance measurement models rely on causal assumptions. Whilst users of the models express satisfaction and link them with improved organizational performance, academic research, of the realworld applications, shows few reliable statistical associations. This paper provides a discussion on the"problematic" of causality in a performance measurement setting. Design/methodology/approach: This is a conceptual study based on an analysis and synthesis of the literature from managerial accounting, organizational theory, strategic management and social scientific causal modelling. Findings: The analysis indicates that dynamic, complex and uncertain environments may challenge any reliance upon valid causal models. Due to cognitive limitations and judgmental biases, managers may fail to trace correct cause-and-effect understanding of the value creation in their organizations. However, even lacking this validity, causal models can support strategic learning and perform as organizational guides if they are able to mobilize managerial action. Research limitations/implications: Future research should highlight the characteristics necessary for elaboration of convincing and appealing causal models and the social process of their construction. Practical implications: Managers of organizations using causal models should be clear on the purposes of their particular models and their limitations. In particular, difficulties are observed in specifying detailed cause and effect relations and their potential for communicating and directing attention. They should therefore construct their models to suit the particular purpose envisaged. Originality/value: This paper provides an interdisciplinary and holistic view on the issue of causality in managerial accounting models.

Protocol per a la implantació d'eines didàctiques virtuals: competències i habilitats adquirides pels estudiants

Protocol per a la implantació d'eines didàctiques virtuals: competències i habilitats adquirides pels estudiants Guitart Tarrés, Laura; Miravitlles Matamoros, Paloma; Núñez Carballosa, Ana; Bernardo Vilamitjana, Mercè; Achacaoucaou Iallouchen, Fariza; Castán Farrero, José Ma. (José María); Valls Pasola, Jaume; López Parada, José L"adaptació al nou espai europeu d"educació superior (EEES) ha plantejat alguns canvis en l"enfocament de la formació universitària al nostre país. On abans era el docent el protagonista, ara és l"estudiant el que pren el rol d"actor principal de la seva formació, i l"aprenentatge s"orienta cap a una autonomia i reflexió més grans. En aquest escenari, les noves tecnologies ofereixen un ampli ventall d"opcions per millorar els processos formatius. En aquests sentit, el Grup d"Innovació Docent G IDEA ha participat activament en aquest procés d"adaptació des de ja fa uns quants anys, i ha creat una sèrie de recursos docents digitals que han estat àmpliament provats en diversos ensenyaments de la Facultat d"Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona. L"objectiu d"aquest article és presentar el protocol dissenyat per l"equip d"investigadors del G IDEA per implantar aquestes eines didàctiques (webquestes i exercicis tutoritzats), i també els resultats d"una enquesta de satisfacció sobre les competències i habilitats adquirides pels nostres estudiants en la utilització dels recursos. Els resultats mostren, d"una banda, que no ha estat possible crear un mateix protocol aplicable a tots els recursos, a causa de les diferències en els objectius didàctics de les distintes eines docents implantades. D"altra banda, la valoració que els estudiants fan de la utilització de les eines és molt positiva, tot i que hi ha algunes diferències entre els recursos analitzats. Conèixer la valoració que l"alumnat fa d"aquests recursos permet al grup d"investigadors poder-los millorar i adequar al perfil dels estudiants perquè aquests en puguin treure el màxim profit possible.

Estudi de l"abandonament a les universitats públiques catalanes. L"anàlisi de dues cohorts de la base de dades UNEIX

Estudi de l"abandonament a les universitats públiques catalanes. L"anàlisi de dues cohorts de la base de dades UNEIX Triadó i Ivern, Xavier M.; Figuera Gazo, Pilar; Aparicio Chueca, Ma. del Pilar (María del Pilar); Rodríguez Moreno, María Luisa; Jaría Chacón, Natalia; Torrado Fonseca, Mercè; Pons Fanals, Ernest; Freixa Niella, Montserrat; Dorio Alcaraz, Inmaculada; Domínguez Amorós, Màrius L"abandonament universitari és un fenomen cada vegada més preocupant, ja que les magnituds que pren aquest són considerables, tant en l"àmbit d"Espanya
xifrat en una taxa del 40 %
, com pel que fa aCatalunya
taxa del 30 %
. El present article pretén plasmar l"estat de la qüestió pel que fa a l"abandonament i, en concret, se centra a aprofundir en l"estudi d"aquest fenomen a les universitats públiques catalanes identificant les tipologies d"abandonament que es poden donar i quins són els perfils d"estudiants que el protagonitzen. Des d"un punt de vista empíric, es realitza un estudi sobre la dimensió que presenta l"esmentat fenomen en dues cohorts a les universitats catalanes tenint en compte el perfil de l"estudiant en cada moment temporal de la seva trajectòria acadèmica. Per acabar, atenent a la preocupació per l"eficiència i l"eficàcia del sistema universitari, s"indiquen alguns suggeriments per intentar reduir aquest fenomen i millorar la sistematització de la recollida de dades.

Identificación de competencias docentes que orienten el desarrollo de planes de formación dirigidos a profesorado universitario

Identificación de competencias docentes que orienten el desarrollo de planes de formación dirigidos a profesorado universitario Torra, Imma; de Corral, Ignacio; Pérez, María José; Triadó i Ivern, Xavier M.; Pagés, Teresa; Valderrama Vallés, Elena; Màrquez, Maria Dolors; Sabaté, Sarai; Solà, Pau; Hernàndez, Carme; angrà i Morer, Albert; Guàrdia, Lourdes; Estebanell, Meritxell; Patiño Masó, Josefina; González Soto, Ángel Pío; Fandos Garrido, Manuel; Ruiz, Núria; Iglesias, María Carmen; Tena, Anna Este artículo presenta el proyecto desarrollado durante el año 2011 por las unidades y centros de formación de las universidades públicas catalanas. El proyecto se orienta a la mejora de la calidad del sistema de educación superior y de la actividad del profesorado universitario mediante planes de formación específicamente diseñados con esta finalidad, centrándose primeramente en la identificación de competencias docentes definidas por la comunidad académica. Partiendo del contexto de implementación del Espacio Europeo de Educación Superior se identifican aquellas competencias propias de la función docente, para que posteriormente puedan ser adquiridas, desarrolladas y evaluadas mediante la formación, identificando modelos, estrategias, instrumentos y recursos que lo permitan. El proceso de identificación de las competencias docentes del profesorado universitario se ha desarrollado partiendo de una revisión bibliográfica del estado del arte, para posteriormente ser modificada y validada por grupos de discusión conformados por expertos en competencias y formación docente. Los resultados de identificación de dichas competencias han sido finalmente refrendados mediante una encuesta respondida por una muestra representativa de la comunidad académica de las ocho universidades públicas catalanas. El objetivo fundamental del proyecto que aquí presentamos no es otro que el de contribuir a una formación de calidad del profesorado universitario, que permita la adquisición, desarrollo y evaluación de las competencias que, como docente, gran parte de la comunidad académica considera que debe poseer para el ejercicio de su labor profesional, definidas como: interpersonal, metodológica, comunicativa, de planificación y gestión de la docencia, de trabajo en equipo y de innovación.

La evaluación de competencias en la Educación Superior: el caso de un máster universitario

La evaluación de competencias en la Educación Superior: el caso de un máster universitario Triadó i Ivern, Xavier M.; Aparicio Chueca, Ma. del Pilar (María del Pilar); Elasri Ejjaberi, Amal La implantación de las competencias es una tarea que ha ido incorporándose paulatinamente por los docentes de la universidad española con la entrada en vigor del EEES. A pesar de ello, aún se está lejos de alcanzar los niveles óptimos de evaluación de las mismas. Este artículo permite reflexionar sobre algunas buenas prácticas al respecto y sobre las dificultades y limitaciones que aparecen al querer implantar un cambio en las metodologías docentes, en el marco de un máster universitario. Los resultados indican el grado en que se han evaluado y adquirido tanto las competencias genéricas como específicas en la educación superior.

What do we actually mean by talent in business? Does it really matter?

What do we actually mean by talent in business? Does it really matter? Gallardo-Gallardo, Eva [spa] La conceptuación de talento ha ido cobrando cada vez más importancia tanto para académicos como profesionales, con el fin de avanzar en el estudio de la gestión del talento. De hecho, la confusión sobre el significado de talento en la realidad empresarial impide llegar a un consenso sobre el concepto y la práctica de la gestión del talento. En este estudio teórico revisamos el concepto de talento en el mundo de la empresa con el fin de resumir lo que hemos aprendido y discutir las ventajas y limitaciones de las diferentes acepciones. Concluimos con la formulación de una definición de este concepto, ya que una correcta interpretación de la gestión del talento—por no hablar de una exitosa gestión del talento— depende de tener una comprensión clara de lo que se entiende por talento en un contexto organizativo. Además, con la definición de talento propuesta delimitamos el concepto de talento evitando algunos problemas detectados en las definiciones anteriores (por ejemplo, generalidades y tautologías), y poniendo de relieve las variables importantes que le afectan y lo hacen más manejable.; [eng] The conceptualization of talent has become increasingly relevant for scholars and practitioners as they seek to advance the study of talent management (TM). Indeed, confusion about the meaning of talent within the business field hinders consensus on the concept and practice of TM. In this theoretical study we review the talent concept in business to summarize what we have learned and to discuss the pros and cons of different approaches. We conclude by formulating an overall definition of this term, since an acknowledged interpretation of talent management—not to mention the successful management of talent— will depend on having a clear understanding of what is meant by talent in an organizational context. Moreover, with our definition of talent, we delimit the talent concept while avoiding problems uncovered in previous definitions (e.g. generality and tautology) and highlighting important variables that affect it and can make it more manageable.

The induced generalized OWA operator

The induced generalized OWA operator Merigó Lindahl, José M.; Gil Lafuente, Anna Maria [spa] Se presenta el operador OWA generalizado inducido (IGOWA). Es un nuevo operador de agregación que generaliza al operador OWA a través de utilizar las principales características de dos operadores muy conocidos como son el operador OWA generalizado y el operador OWA inducido. Entonces, este operador utiliza medias generalizadas y variables de ordenación inducidas en el proceso de reordenación. Con esta formulación, se obtiene una amplia gama de operadores de agregación que incluye a todos los casos particulares de los operadores IOWA y GOWA, y otros casos particulares. A continuación, se realiza una generalización mayor al operador IGOWA a través de utilizar medias cuasi-aritméticas. Finalmente, también se desarrolla un ejemplo numérico del nuevo modelo en un problema de toma de decisiones financieras.; [eng] We present the induced generalized ordered weighted averaging (IGOWA) operator. It is a new aggregation operator that generalizes the OWA operator by using the main characteristics of two well known aggregation operators: the generalized OWA and the induced OWA operator. Then, this operator uses generalized means and order inducing variables in the reordering process. With this formulation, we get a wide range of aggregation operators that include all the particular cases of the IOWA and the GOWA operator, and a lot of other cases such as the induced ordered weighted geometric (IOWG) operator. We further generalize the IGOWA operator by using quasi-arithmetic means. The result is the Quasi-IOWA operator. Finally, we also develop a numerical example of the new approach in a financial decision making problem.

The european higher education area at work: Lights and shadows defining continuous assessment

The european higher education area at work: Lights and shadows defining continuous assessment Gallardo-Gallardo, Eva; Montolio, Daniel; Camós i Ramió, Margarida The aim of this paper is to analyse how learning assessment, particularly the Continuous Assessment system, has been defined in the Public Administration and Management Diploma Course of the University of Barcelona (Spain). This course was a pioneering experiment at this university in implementing the guidelines of the European Higher Education Area (EHEA), and thus represents a good case study for verifying whether one of the cornerstones of the EHEA has been accomplished with success. Using data obtained from the Teaching Plans elaborated by the lecturers of each subject, we are able to establish that the CA system has been progressively accepted to such an extent that it is now the assessment formula used by practically all of the lecturers, conforming in this way to the protocols laid down by the Faculty of Law in which this diploma course is taught. Nevertheless, we find that high dispersion exists in how Continuous Assessment is actually defined. Indeed, it seems that there is no unified view of how Continuous Assessment should be performed. This dispersion, however, seems to diminish over time and raises some questions about the advisability of agreement on criteria, considering the potential which CA has as a pedagogical tool. Moreover, we find that the Unique Assessment system, which students may also apply for, is an option chosen only by a minority, with lecturers usually defining it as merely a theoretical and/or practical test, of little innovation in relation to traditional tests.

Protocol per a la implantació de noves eines didàctiques: competències i habilitats adquirides pels estudiants

Protocol per a la implantació de noves eines didàctiques: competències i habilitats adquirides pels estudiants Guitart Tarrés, Laura; Miravitlles Matamoros, Paloma; Núñez Carballosa, Ana; Bernardo Vilamitjana, Mercè; Achcaoucaou Iallouchen, Fariza; Castán Farrero, José Ma. (José María); Valls Pasola, Jaume; López Parada, José L'adaptació al nou espai europeu d'educació superior (EEES) ha plantejat alguns canvis en l'enfocament de la formació universitària al nostre país. On abans era el docent el protagonista, ara és l'estudiant el que pren el rol d'actor principal de la seva formació, i l'aprenentatge s¿orienta cap a una autonomia i reflexió més grans. En aquest escenari, les noves tecnologies ofereixen un ampli ventall d'opcions per millorar els processos formatius. En aquests sentit, el Grup d'Innovació Docent G¿IDEA ha participat activament en aquest procés d'adaptació des de ja fa uns quants anys, i ha creat una sèrie de recursos docents digitals que han estat àmpliament provats en diversos ensenyaments de la Facultat d'Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona. L'objectiu d¿aquest article és presentar el protocol dissenyat per l'equip d'investigadors del G¿IDEA per implantar aquestes eines didàctiques (webquestes i exercicis tutoritzats), i també els resultats d'una enquesta de satisfacció sobre les competències i habilitats adquirides pels nostres estudiants en la utilització dels recursos. Els resultats mostren, d'una banda, que no ha estat possible crear un mateix protocol aplicable a tots els recursos, a causa de les diferències en els objectius didàctics de les distintes eines docents implantades. D'altra banda, la valoració que els estudiants fan de la utilització de les eines és molt positiva, tot i que hi ha algunes diferències entre els recursos analitzats. Conèixer la valoració que l'alumnat fa d'aquests recursos permet al grup d'investigadors poder-los millorar i adequar al perfil dels estudiants perquè aquests en puguin treure el màxim profit possible.

The Uncertain generalized probabilistic weighted average and its application in the theory of expertons

The Uncertain generalized probabilistic weighted average and its application in the theory of expertons Merigó Lindahl, José M. A new model for dealing with decision making under risk by considering subjective and objective information in the same formulation is here presented. The uncertain probabilistic weighted average (UPWA) is also presented. Its main advantage is that it unifies the probability and the weighted average in the same formulation and considering the degree of importance that each case has in the analysis. Moreover, it is able to deal with uncertain environments represented in the form of interval numbers. We study some of its main properties and particular cases. The applicability of the UPWA is also studied and it is seen that it is very broad because all the previous studies that use the probability or the weighted average can be revised with this new approach. Focus is placed on a multi-person decision making problem regarding the selection of strategies by using the theory of expertons.

A new aggregation method for strategic decision making and its application in assignment theory

A new aggregation method for strategic decision making and its application in assignment theory Merigó Lindahl, José M.; Gil Lafuente, Anna Maria; Gil Aluja, Jaime, 1936- A new aggregation method for decision making is presented by using induced aggregation operators and the index of maximum and minimum level. Its main advantage is that it can assess complex reordering processes in the aggregation that represent complex attitudinal characters of the decision maker such as psychological or personal factors. A wide range of properties and particular cases of this new approach are studied. A further generalization by using hybrid averages and immediate weights is also presented. The key issue in this approach against the previous model is that we can use the weighted average and the ordered weighted average in the same formulation. Thus, we are able to consider the subjective attitude and the degree of optimism of the decision maker in the decision process. The paper ends with an application in a decision making problem based on the use of the assignment theory.

A fuzzy-based decision model application on strategic management

A fuzzy-based decision model application on strategic management Keropyan, Aras; Gil Lafuente, Anna Maria In this article, the objective is to demonstrate the effects of different decision styles on strategic decisions and likewise, on an organization. The technique that was presented in the study is based on the transformation of linguistic variables to numerical value intervals. In this model, the study benefits from fuzzy logic methodology and fuzzy numbers. This fuzzy methodology approach allows us to examine the relations between decision making styles and strategic management processes when there is uncertainty. The purpose is to provide results to companies that may help them to exercise the most appropriate decision making style for its different strategic management processes. The study is leaving more research topics for further studies that may be applied to other decision making areas within the strategic management process.

Psicotrastornos laborales, un antes y un después

Psicotrastornos laborales, un antes y un después Durán Juvé, Dunia Ponència presentada al "XVII Congreso Espírita Nacional de la Federación Espírita Española" celebrat del 6 al 8 de desembre de 2009 a Alacant; A medida que va transcurriendo nuestra vida, nos vamos encontrando con situaciones en la vida personal y laboral en las que, muchas veces no sabemos qué hacer y también se van dando situaciones difíciles unas detrás de otras que llega un momento que nos podemos sentir de muchas formas. Por ejemplo: podemos sentir ira o miedo por no saber afrontar determinadas situaciones, o podemos sentir confianza en que vamos a poder resolver todas ellas.En las empresas, como en la vida privada, las personas, tienen emociones, tanto positivas como negativas, que tarde o temprano se ponen de manifiesto. La proporción y la intensidad de estas emociones, influirán de manera determinante en la creación de personalidades únicas, dando lugar a diez emociones positivas y diez emociones negativas.El agitado ritmo de vida ha contribuido al desarrollo de problemas psíquicos relacionados con el trabajo y que suponen una combinación de las emociones negativas.

Aplicación de una técnica operativa con carácter discriminatorio en los procesos de selección de personal

Aplicación de una técnica operativa con carácter discriminatorio en los procesos de selección de personal Durán Juvé, Dunia; Llopart Pérez, Xavier Comunicació presentada al "X Congreso Nacional de ACEDE" celebrat del 3 al 5 de setembre de 2000 a Oviedo; Existen técnicas clásicas cuya función es seleccionar aquellas personas que son idóneas para un determinado puesto de trabajo. El punto fundamental consiste en adaptar una persona a un perfíl de tareas que esa persona debe desarrollar y al mismo tiempo esa persona debe sentirse parte integrante de la empresa, para conseguirlo, en el presente trabajo expondremos una nueva técnica para la selección de personal ejecutivo y basada en la teoría de los subconjuntos borrosos dentro de las nuevas técnicas operativas de gestión.

Del Benchmarking al outsourcing estratégico

Del Benchmarking al outsourcing estratégico Durán Juvé, Dunia Comunicació presentada al "XIII Congreso Nacional y IX Congreso Hispano-francés de AEDEM" celebrat del 16 al 18 de juny de 1999 a Logroño; El presente trabajo pretende dar una visión particular del benchmarking y del outsourcing. El primero, como instrumento para conocer el perfil estratégico de la empresa y el segundo, como alternativa en el caso que la organización no pueda, por razones de coste, mejorar sus puntos débiles con las mejores prácticas de otra empresa.

Análisis de los métodos de transporte en la localización de empresas y su aplicación en la incertidumbre

Análisis de los métodos de transporte en la localización de empresas y su aplicación en la incertidumbre Durán Juvé, Dunia Comunicació presentada al "XIII Congreso Nacional y IX Congreso Hispano Francés de AEDEM" celebrat del 16 al 18 de juny de 1999 a Logroño; En el presente trabajo se pretende dar una visión general de los métodos más conocidos de resolución del problema del transporte, introduciendo el método del coste mínimo escalonado en situación de certeza, comparándolos entre sí, así como su aplicación en el campo de la incertidumbre, todo ello, mediante un ejemplo práctico.

Auditoría de gestión

Auditoría de gestión Redondo Durán, Rafael; Llopart Pérez, Xavier; Durán Juvé, Dunia Comunicació presentada al "X Congreso Nacional y VI Congreso Hispano-Francés de AEDEM" celebrat del 11 al 14 de juny de 1996 a Granada; La auditoría de gestión es una técnica relativamente nueva de asesoramiento que ayuda a analizar, diagnosticar y establecer recomendaciones a las empresas, con el fín de conseguir con éxito una estrategia. Uno de los motivos principales por el cual una empresa puede decidir emprender una auditoría de gestión es el cambio que se hace indispensable para reajustar la gestión o la organización de la misma.

Induced aggregation operators in decision making with the Dempster-Shafer belief structure

Induced aggregation operators in decision making with the Dempster-Shafer belief structure Merigó Lindahl, José M.; Casanovas Ramón, Montserrat We study the induced aggregation operators. The analysis begins with a revision of some basic concepts such as the induced ordered weighted averaging (IOWA) operator and the induced ordered weighted geometric (IOWG) operator. We then analyze the problem of decision making with Dempster-Shafer theory of evidence. We suggest the use of induced aggregation operators in decision making with Dempster-Shafer theory. We focus on the aggregation step and examine some of its main properties, including the distinction between descending and ascending orders and different families of induced operators. Finally, we present an illustrative example in which the results obtained using different types of aggregation operators can be seen.; - En este trabajo se estudian los operadores de agregación inducidos como son elinduced ordered weighted averaging (IOWA) operator y el induced ordered weightedgeometric (IOWG) operator. También se analiza el proceso de toma de decisiones mediante la estructura de credibilidad de Dempster-Shafer. La principal propuesta del trabajo es la utilización de operadores de agregación inducidos en la toma de decisiones mediante la estructura de credibilidad de Dempster-Shafer. Se da especial atención al proceso deagregación estudiando algunas de sus principales propiedades como son la distinción entre órdenes ascendentes y descendentes, y el estudio de diferentes familias de operadores inducidos. Finalmente, se desarrolla un ejemplo ilustrativo en donde se pueden observar losdiferentes resultados obtenidos según el tipo de operador utilizado.