http://www.recercat.cat:80/handle/2072/48853 Sat, 18 May 2013 08:48:22 GMT 2013-05-18T08:48:22Z http://www.recercat.cat:80/bitstream/id/34163/ http://www.recercat.cat:80/handle/2072/48853 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/210431 MORENOE, . y POL, E. (2002). Metodologies per a la detecció dels impactes sobre el medi social/humà. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament de Medi Ambient Castrechini Trotta, Ángela La primera publicación se trata de un libro de interés para investigadores vinculados a los procesos de evaluación de impacto ambiental. El libro, cuyo texto está en tres idiomas (catalán, inglés y castellano en el mismo volumen), ofrece una revisión de las metodologias para detectar los impactos causados en el ambiente social y humano como resultado de la construcción de proyectos, dificios o instalaciones sujetas a un proceso de evaluación de impacto ambiental. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/210431 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/210430 Estudio de la relación del entorno psicosocial en la práctica deportiva de la mujer Codina, Núria, 1961; Pestana, José Vicente The influence of surrounding people in women"s sport practice is analysed. The sample was made up of 636 women from Spain, aged between 15 and 64 (M = 38.36; SD = 11.51). The measurement instrument was an online survey with close-ended questions about the practice of sportphysical activities and the support of significant others (father, mother, brothers/sisters, best friends and workmates), which followed the Health Behaviour Survey (HBS; Wold, Aarö and Smith, 1994 versioned by Balaguer, 2000). Results show predominantly low levels of sport practice (1-2 days/week), with women aged 50-64 having the highest levels of practice (5-7 days/week). Concerning influences from the environment, it is noticeable that brothers/sisters, best friends and workmates who not only practice sport but also encourage women to practise it are more influential than parents; in particular, the presence of supportive friends increases with age. These data complement preceding studies, as well as suggest new research issues related to women"s sport practice in Spain. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/210430 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/210214 Investigación-Intervención Psicosocial: Experiencia Visitada desde la Psicosociología del Tiempo Libre Souto Oliveira, A.A.; Codina, Núria, 1961 La investigación-intervención psicosocial requiere reflexionar sobre su alcance respecto a la transformación de la realidad. Establecer un diálogo con diferentes propuestas permite valorar las posibilidades y límites de la intervención realizada. En este trabajo, se describen el contexto sociocultural donde se interviene y las actividades realizadas con niños y jóvenes en situación de desigualdad social de la costa del Noroeste del Brasil. Los resultados obtenidos se discuten desde una perspectiva social crítica que propone un uso del tiempo de ocio como tiempo para la transformación en pro del comportamiento autocondicionado y la apropiación del tiempo; todo ello, sin desatender a la formación para la reflexión crítica respecto al sí mismo de la persona. Desde esta perspectiva, se sugiere incorporar, a partir de las posibilidades de la apropiación y el uso autocondicionado del tiempo, nuevos objetivos y actividades en futuros proyectos de investigación-intervención http://www.recercat.cat:80/handle/2072/210214 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/210213 Investigación-Intervención Psicosocial: Experiencia Visitada desde la Psicosociología del Tiempo Libre Souto Oliveira, A.A.; Codina, Núria, 1961 La investigación-intervención psicosocial requiere reflexionar sobre su alcance respecto a la transformación de la realidad. Establecer un diálogo con diferentes propuestas permite valorar las posibilidades y límites de la intervención realizada. En este trabajo, se describen el contexto sociocultural donde se interviene y las actividades realizadas con niños y jóvenes en situación de desigualdad social de la costa del Noroeste del Brasil. Los resultados obtenidos se discuten desde una perspectiva social crítica que propone un uso del tiempo de ocio como tiempo para la transformación en pro del comportamiento autocondicionado y la apropiación del tiempo; todo ello, sin desatender a la formación para la reflexión crítica respecto al sí mismo de la persona. Desde esta perspectiva, se sugiere incorporar, a partir de las posibilidades de la apropiación y el uso autocondicionado del tiempo, nuevos objetivos y actividades en futuros proyectos de investigación-intervención http://www.recercat.cat:80/handle/2072/210213 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/209966 Desarrollo de la materia Proyectos. Grado de Comunicación Audiovisual. Universitat de Barcelona Romeo Delgado, Marina; Yepes i Baldó, Montserrat; Burset Burillo, Silvia; García Asensio, Ma. Ángeles (María Ángeles); González Argüello, Ma. Vicenta (María Vicenta); Sánchez, Lydia; Berger, Rita, 1959- El objetivo del presente trabajo es presentar la propuesta de desarrollo de la materia Proyectos del Grado de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Barcelona, que incluye las asignaturas Proyectos I y Proyectos II. Ambas asignaturas son especialmente idóneas para trabajar las competencias transversales del grado, dado que el objetivo de la materia a la que pertenecen es integrar las competencias adquiridas en el conjunto de asignaturas cursadas por los alumnos hasta este momento, poniendo en relación los diferente lenguajes (escrito, oral, audiovisual y multimedia). Todo esto permite que el estudiante adquiera una visión integral y transversal. El presente trabajo reflexiona sobre los mecanismos que permitan al profesorado diseñar de forma colaborativa pautas y estrategias de enseñanza-aprendizaje; los modos de evaluación de las competencias de estas asignaturas, y todos aquellos aspectos claves que deben recoger los planes docentes. Materias como la de Proyectos suponen un reto en la actividad docente, al requerir del trabajo interdisciplinar e integrador de las áreas de conocimiento implicadas y de los docentes vinculados, al tiempo que facilitan la generación de puentes entre el ámbito académico y profesional. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/209966 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/205413 Psychosocial analysis of ETA's violence legitimation discourse Varela Rey, Ana; Rodríguez Carballeira, Álvaro; Martín Peña, Javier This study analyses the fundamental components shaping the violence legitimation discourse of ETA (Euskadi Ta Askasuna). With this aim, a category system has been built, which organizes the psychosocial processes identified in previous studies related to violence legitimation. Based on the proposed category system, a content analysis was conducted on 21 statements of ETA, released between 1998 and 2011. An intraobserver and inter-observer reliability analysis reveals high level stability and replicability of the categorization. The results show, firstly, that outgroup components have a predominant presence over ingroup components. Secondly, in the components hierarchy, we observe that elements referring to identity come in first place, followed in similar frequencies by those related to violence representation and the definition of the situation. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/205413 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/204977 Manual de la técnica de rejilla mediante el programa RECORD ver. 2.0: Capítulos I (introducció), II (Etapa de diseño) y III (Fase de administración) Feixas i Viaplana, Guillem; Cornejo, José Manuel La técnica de rejilla es un instrumento de evaluación de las dimensiones y estructura del significado personal que se deriva de la teoría de los constructos personales. Tanto en la versión original de G. A. Kelly (1955) como en sus continuas actualizaciones, esta técnica pretende captar la forma en que una persona da sentido a su experiencia en sus propios términos. No se trata, por tanto, de un test convencional, sino de una forma de entrevista estructurada orientada a explicitar y analizar los constructos con los que la persona organiza su mundo. De la entrevista se genera una matriz de datos que se somete a varios análisis para revelar su estructura implícita. El programa RECORD ofrece los resultados de una forma clara y proporciona además una serie de gráficos de fácil interpretación. Todo ello permite dibujar la estructura del mapa cognitivo del sujeto desde su propia semántica, culminando así, con rigor metodológico, una vieja aspiración fenomenológica. Se trata de un instrumento muy 'flexible que puede adaptarse a diversas áreas de aplicación: evaluación individual, grupal, familiar y de pareja, intervención psicoeducativa, asesoramiento vocacional, investigación de mercados, asesoramiento empresarial, investigación terapéutica, estudio de la estructura cognitiva de la personalidad, etc.; Llibre descatalogat http://www.recercat.cat:80/handle/2072/204977 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/202018 Fecundidad diferencial de distintas subpoblaciones de mujeres en España: una diferencia no tan grande Sarrible, Graciela La sombra de las grandes diferencias de fecundidad se cierne otra vez sobre las poblaciones europeas. La aportación al crecimiento natural de las poblaciones foráneas constituyó un Leitmotiv en demografía en el siglo pasado. El miedo no se basa en el tamaño de la familia, es decir, en la cantidad de hijos que tienen las mujeres forasteras, sino en las consecuencias que ello puede conllevar a largo plazo. La cuestión que provoca temores se centra en la proporción en que las generaciones futuras estarán formadas por personas cuyos padres serán de fuera. La principal diferencia que se ha observado hasta el presente reside en los tiempos en que se tienen los hijos, y no exclusivamente en el resultado final. El objetivo de este trabajo consiste en contrastar las diferencias de natalidad y fecundidad entre el conjunto de España y las mujeres extranjeras que viven en el país. La hipótesis que se presenta a comprobación enuncia que la distancia cuantitativa entre los indicadores de fecundidad de ambos grupos no es tan grande como se supone u otros indicadores brutos hacen pensar. Se impone una discusión metodológica sobre el tema, puesto que cada índice representa un aspecto diferente de la fecundidad de las mujeres. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/202018 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/202017 Efectos de la victimización sobre la percepción social de la prisión y medidas alternativas Soria Verde, Miguel Ángel; Armadans Tremolosa, Immaculada El artículo presenta una investigación realizada sobre una muestra de 734 residentes en Barcelona ciudad, para conocer la percepción de las personas que han sido víctimas de delitos y las que no sobre la prisión, las medidas alternativas a la prisión (MAP), su función social en la reinserción del delincuente y sus efectos sobre la reducción de la delincuencia. También se analizó el conocimiento sobre las MAP de forma espontánea y sugerida. Los resultados mostraron cómo las víctimas sostienen una visión más positiva de las MAP frente a la prisión y un mayor conocimiento de las mismas. Por el contrario, no mostraron diferencias en la percepción de la prisión como medio de reinserción o reducción de la delincuencia. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/202017 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/199774 Educació per a la prevenció: arquitectura i delicte Soria Verde, Miguel Ángel La situación actual de la prevención del delito es una consecuencia de un conjunto de cambios socioculturales y de una profundización en las técnicas y métodos evaluativos de la realidad social del crimen y su impacto social. Diversas teorías se han ido elaborando como sistemas explicativos del mismo. Tras analizarse los ámbitos y niveles de prevención se destacan algunos programas. El artículo se adentra en una revisión crítica de la educación en prevención del delito recogiendo algunos ejemplos. Finalmente, se describe de forma precisa una experiencia educativa integral a nivel europeo actualmente en fase de consolidación. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/199774 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/199062 Observant els conflictes en la institució educativa i establiment de bones praxis Armadans Tremolosa, Immaculada; Malo Herranz, Marta; Sacristán Maza, Sandra; Casadesús Rodríguez, Judith; Cano López, Francisca El fenomen i/o la qüestió del conflicte en l¿escenari educatiu es un tema complexperò alhora molt rellevant, per a les diferents problemàtiques socials, que afecten als sistemes educatius actualment. Aquest pot ser abordat des de diverses perspectives i se li afegeix la dificultat per a la seva identificació, anàlisi i valoració per a la seva bona resolució i/o gestió a través de les bones praxis, ja sigui a través de la mediació o d¿altres intervencions de naturalesa similar. El conflicte en la IE es inherent a lesrelacions socials, manté una estreta relació amb la convivència entre tots els agentssocials de la comunitat educativa (docents, alumnes, famílies, etc.). I, en funció de lagestió del conflicte, es podran observar conseqüències en la salut, concretament enel benestar o malestar dels implicats. Galtung (2003), entre d¿altres autors, apostaper una perspectiva positiva del conflicte, on aquest esdevé la força i el motiu per elcanvi personal i social. Lederach (2000) assumeix que el conflicte suposa unainteracció entre dos adversaris que competeixen per els seus interessos però quenecessiten de la cooperació per assolir acords, i serveix per el creixement personal.Vinyamata (2005) ens diu que el conflicte es el motor i l¿expressió de les relacionshumanes. Per tant, podem dir que es tracta d¿una ¿vivència subjectiva o unaexperiència dels implicats en les relacions humanes en un entorn determinat¿. Desd¿una perspectiva positiva el conflicte, pot esdevenir un motiu o un estímul pelbenestar i la promoció de la salut, generant canvis socials i personals que escorresponguin amb les aspiracions legitimes, però també pot esser una font demalestar i d¿obstacles per el desenvolupament de la tasca educadora i de les relacions humanes i professionals saludables...; Podeu consultar la versió en castellà a: http://hdl.handle.net/2445/28023; Convocatòria per a la concessió d'ajuts a projectes de recerca pertanyents al IPrograma d'Investigació de l'Observatori Internacional de la Professió Docent(OBIPD), 2010-2011 conjuntament amb la Federació d'Ensenyament de CCOO de Catalunya. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/199062 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/199061 Observando los conflictos en la institución educativa y establecimiento de buenas prácticas Armadans Tremolosa, Immaculada; Malo Herranz, Marta; Sacristán Maza, Sandra; Casadesús Rodríguez, Judith; Cano López, Francisca El fenómeno y/o la cuestión del conflicto en el escenario educativo es un temacomplejo pero a la vez muy relevante, para las diferentes problemáticas sociales,que afectan a los sistemas educativos actualmente. Este puede ser abordado desdediversas perspectivas y se le añade la dificultad para su identificación, análisis yvaloración para su adecuada resolución y/o gestión a través de las buenas praxis, yasea a través de la mediación o de otras intervenciones de naturaleza similar. Elconflicto en la Institución Educativa (IE) es inherente a las relaciones sociales,mantiene una estrecha relación con la convivencia entre todos los agentes socialesde la comunidad educativa (docentes, alumnos, familias, etc.). Y, en función de lagestión del conflicto, se podrán observar consecuencias en la salud, concretamenteen el bienestar o malestar de los implicados. Galtung (2003), entre otros autores,apuesta por una perspectiva positiva del conflicto, donde éste se convierte en lafuerza y el motivo por el cambio personal y social. Lederach (2000) asume que elconflicto supone una interacción entre dos adversarios que compiten por susintereses pero que necesitan de la cooperación para alcanzar acuerdos, y sirve parael crecimiento personal. Vinyamata (2005) nos dice que el conflicto es el motor y laexpresión de las relaciones humanas. Por tanto, podemos decir que se trata de una"vivencia subjetiva o una experiencia de los implicados en las relaciones humanasen un entorno determinado". Desde una perspectiva positiva el conflicto, puedeconvertirse en un motivo o un estímulo para el bienestar y la promoción de la salud,generando cambios sociales y personales que se correspondan con las aspiracioneslegítimas, pero también puede ser una fuente de malestar y de obstáculos para eldesarrollo de la labor educadora y de las relaciones humanas y profesionalessaludables...; Podeu consultar la versió en català a: http://hdl.handle.net/2445/28042 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/199061 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/181448 Usos retóricos del espacio público: la organización discursiva de un espacio en conflicto Di Masso Tarditti, Andrés En este artículo exploro la utilización discursiva del espacio público, entendido como un recurso retórico para la acción social localizada. A partir de extractos de documentos escritos y de entrevistas en profundidad, el análisis se centra en el uso retórico de formulaciones espaciales y construcciones de relaciones persona-lugar por parte de diversos agentes sociales e institucionales confrontados por la definición urbanística de un espacio en conflicto. La labor discursiva detectada incluye el manejo retórico de construcciones cultural e ideológicamente organizadas de la territorialidad urbana, usos argumentativos de categorías sociales localizadas y de guiones comportamentales para la elaboración de modos normativos de convivencia en el espacio público, y el empleo retórico de procesos simbólicos espacialmente arraigados. El propósito es contribuir a un examen crítico de los fenómenos socioespaciales conflictivos desde un enfoque discursivo, buscando visibilizar las tensiones sociales implicadas en el intento deliberado de controlar y ordenar el espacio urbano. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/181448 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/181447 Psicologización, poder constituyente y autonomía: repensando la construcción de la subjetividad en la postmodernidad Jorquera Fariñas, Víctor Las más influyentes teorías sobre los efectos de la transición a la postmodernidad en la identidad suelen hablar de una mayor autonomía individual en la construcción de la identidad, asociada al declive de los vínculos comunitarios. En este trabajo proponemos una lectura del proceso de modernización como un proceso de progresiva psicologización de la subjetividad. Esto nos permite desvelar los mecanismos de una forma de poder que necesita de la consolidación histórica de un sujeto psicológico que a lo largo de la modernidad tiende a interiorizar en el espacio de lo subjetivo los conflictos que antes tenía con su mundo de relaciones objetivas, un conflicto interno que suele estar relacionado con la preocupación por la identidad. Es una forma de poder que, siguiendo a Foucault, podríamos llamar poder constituyente. Proponemos que la noción de poder constituyente es un instrumento válido para superar las limitaciones de la oposición conceptual entre deseo y poder que subyace inadvertida en los estudios que vinculan modernidad y autonomía individual en la construcción de la identidad. Aunque estos estudios se presentan como estudios culturales o históricos, contienen contradictoriamente la asunción de que hay una parte del sujeto, lo pulsional, que preexiste a lo social. Con la noción de poder constituyente pretendemos mostrar qué tipo de conflictividad interna genera el proceso histórico de psicologización en el sujeto premoderno, el moderno y el postmoderno, enfatizando la importancia de analizar la constitución histórica de las dinámicas del deseo para entender el funcionamiento de las formas de subjetivación/sujeción que despliega el poder constituyente al generar esa conflictividad interna. Todo ello nos permite problematizar la supuesta autonomía del sujeto posmoderno en la construcción de la identidad. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/181447 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172065 Taxonomy of the psychosocial consequences caused by the violence of persecution of ETA's network Martín-Peña, Javier; Rodríguez Carballeira, Álvaro; Escartín Solanelles, Jordi; Porrúa García, Clara; Olff, Miranda This paper delimits and analyzes the effects of the harassment perpetrated by ETA's terrorist network in the Basque Country. The aim was to provide a taxonomy of the consequences of psychological violence and to validate this taxonomy, by means of a content analysis of 37 testimonies of victims of terrorist violence. The taxonomy of consequences of psychological violence is made up by four components: 1. the effects on the context of the persons affected, 2. on their emotional state, 3. on cognition and 4. on behavior. Results show a predominance of contextual consequences and negative cognitions. Intra-observer and inter-observer reliability analysis showed high stability and reproducibility coefficients. This study shows that harassment and psychological violence have major consequences not only for victims but also for family members, threatened collectives and even the society as a whole. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172065 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172064 Categorization and hierarchy of workplace bullying strategies: a Delphi survey Rodríguez Carballeira, Álvaro; Escartín Solanelles, Jordi; Visauta Vinacua, Bienvenido; Porrúa García, Clara; Martín-Peña, Javier This paper reports a study of the characteristics of psychological abuse strategies deployed in the workplace (mobbing or workplace bullying). Based on a literature review, the aim of the present study is two fold: firstly to propose a new taxonomy of mobbing strategies and to provide an operational definition for each of them, and secondly, to assess this taxonomy with the aid of several experts, by using a Delphi survey, and to evaluate the severity of each of the mobbing strategies. The experts were asked to evaluate the adequacy and the severity of the definitions for each mobbing strategy. Thirty experts working in various professions (psychology, medicine, law, sociology, etc.) participated in a two-round Delphi survey. The experts estimated that the new taxonomy and the operational definitions were appropriate, establishing content and construct validity. They ranked the workplace bullying strategies in terms of descending importance: strategies of direct nature, followed by indirect strategies. Theoretical implications of the study, its limitations and future research are discussed. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172064 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172063 Workers' perception of workplace bullying: a cross-cultural study Escartín Solanelles, Jordi; Zapf, Dieter; Arrieta, Carlos; Rodríguez Carballeira, Álvaro This study is one of the first studies to approach workplace bullying cross-culturally. It sought to compare employees' understanding of workplace bullying in two different world regions: Central America and Southern Europe, regarding three aspects of workplace bullying: psychological vs. physical harassment, hierarchical vs. horizontal bullying, and direct vs. indirect aggression. A convenience sample of 246 workers provided their own definition of workplace bullying through a single, open-ended question. The results showed that employees from Central America emphasized the physical component of workplace bullying more than the Southern European employees. However, similarities in the conceptualization of workplace bullying across both cultures were found as well. Both Southern European and Central American employees defined workplace bullying mainly as a hierarchical phenomenon, where the aggression took the form of direct strategies. Such differences and similarities bring to the field some positive inputs for the development and implementation of different strategies for dealing effectively with this phenomenon. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172063 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172062 Un estudio comparativo de las estrategias de abuso psicológico: en pareja, en el lugar de trabajo y en grupos manipulativos Rodríguez Carballeira, Álvaro; Almendros, Carmen; Escartín Solanelles, Jordi; Porrúa García, Clara; Martín-Peña, Javier; Javaloy, Federico; Carrobles, José Antonio I. A partir de una revisión del campo de la violencia o abuso psicológico, se realiza una aproximación a su delimitación y se analiza su aplicación en tres ámbitos distintos para estudiar las similitudes y diferencias existentes entre ellos. En concreto, se estudia el abuso psicológico aplicado en grupos manipulativos como algunas sectas, el aplicado en la violencia de pareja y el aplicado en el contexto laboral (mobbing). A través de un amplio análisis de las investigaciones realizadas y de las escalas de medida construidas sobre el tema, se obtienen, desde un enfoque psicosocial, tres nuevas clasificaciones de estrategias de abuso psicológico, una para cada ámbito, que permiten el análisis comparativo de los tres fenómenos. La comparación muestra un importante paralelismo entre las estrategias utilizadas en los tres ámbitos, especialmente entre las utilizadas para el sometimiento de un adepto al grupo y las utilizadas para el sometimiento del cónyuge o pareja. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172062 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172061 Psychosocial analysis of the collective processes in the United States after September 11 Rodríguez Carballeira, Álvaro; Javaloy, Federico This article studies alterations in the values, attitudes, and behaviors that emerged among U.S. citizens as a consequence of, and as a response to, the attacks of September 11, 2001. The study briefly examines the immediate reaction to the attack, before focusing on the collective reactions that characterized the behavior of the majority of the population between the events of 9/11 and the response to it in the form of intervention in Afghanistan. In studying this period an eight-phase sequential model (Botcharova, 2001) is used, where the initial phases center on the nation as the ingroup and the latter focus on the enemy who carried out the attack as the outgroup. The study is conducted from a psychosocial perspective and uses "social identity theory" (Tajfel & Turner, 1979, 1986) as the basic framework for interpreting and accounting for the collective reactions recorded. The main purpose of this paper is to show that the interpretation of these collective reactions is consistent with the postulates of social identity theory. The application of this theory provides a different and specific analysis of events. The study is based on data obtained from a variety of rigorous academic studies and opinion polls conducted in relation to the events of 9/11. In line with social identity theory, 9/11 had a marked impact on the importance attached by the majority of U.S. citizens to their identity as members of a nation. This in turn accentuated group differentiation and activated ingroup favoritism and outgroup discrimination (Tajfel & Turner, 1979, 1986). Ingroup favoritism strengthened group cohesion, feelings of solidarity, and identification with the most emblematic values of the U.S. nation, while outgroup discrimination induced U.S. citizens to conceive the enemy (al-Qaeda and its protectors) as the incarnation of evil, depersonalizing the group and venting their anger on it, and to give their backing to a military response, the eventual intervention in Afghanistan. Finally, and also in line with the postulates of social identity theory, as an alternative to the virtual bipolarization of the conflict (U.S. vs al-Qaeda), the activation of a higher level of identity in the ingroup is proposed, a group that includes the United States and the largest possible number of countries¿ including Islamic states¿in the search for a common, more legitimate and effective solution. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172061 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49490 Estudiar el ocio a través de ejercicios teatrales. Una aproximación al tiempo libre Pestana, José Vicente Comunicació presentada al VII Congreso de Psicología Social. Oviedo, septiembre 2000; El tema del ocio, estudiado desde la perspectiva de la psicosociología del tiempo libre (Munné, 1980), establece la necesidad de estimular el comportamiento autocondicionado y las habilidades para superar los heterocondicionamientos deeste tiempo social (Casas y Codina, 1998). Esto sugiere la búsqueda de herramientas metodológicas que permitan el desarrollo de la persona a través del autoconocimiento, proceso éste en el que la noción de sí mismo (self) adquiere unpapel preponderante.Si, dentro del ocio, se considera el aspecto contrafuncional de lo creativo (Munné, ibídem), como un elemento que permite transitar del tiempo liberador al tiempo liberado (Munné y Codina, 1996), podrían utilizarse los ejercicios teatrales paraindagar los procesos que conducen al tiempo libre. En psicología social, el uso de estas herramientas ha estado considerado, fundamentalmente, dentro de las perspectivas del psicodrama iniciado por Moreno, ciertos enfoques de lasdenominadas teorías del rol, y más recientemente como una expresión del denominado ocio serio (Stebbins, 1992).En esta comunicación se analizan las ventajas y desventajas de cada una de estas tres perspectivas, y se sugiere cómo podrían aplicarse los ejercicios teatrales en los estudios de ocio; a esto último se añade la consideración de nuevas epistemologías como las teorías de la complejidad en lo que respecta al tiempo libre y al sí mismo (Munné, 1997; Codina, 1998, 1999a, 1999b), derivándose de todo esto una posible alternativa en la intervención psicosocial desde los estudios de ocio. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49490 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49489 Fractalidad y comportamiento psicosocial: análisis de relaciones posibles Pestana, José Vicente XXVII Congreso Interamericano de Psicología, Caracas-Venezuela (27/06-02/07 de 1999); En este trabajo se describen los antecedentes, conceptos básicos y aplicaciones de la teoría de fractales de Mandelbrot en Psicología y Psicología Social. A partir de esto se analiza qué elementos de esta teoría son útiles para el estudio de la interacción social, sugiriéndose una forma en que esto puede hacerse.; In this work the Mandelbrot's fractals theory is described according to its antecedents, basic concepts and applications in Psychology and Social Psychology. From this viewpoint, the elements of this theory are analized in a way they are useful to study social interaction, and it is suggested how it can be done. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49489 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49488 La borrosidad como epistemología de la interacción social: algunos alcances y potencialidades Pestana, José Vicente Comunicació presentada al "1er Congreso de Doctorandos/as en Psicología Social", Bellaterra del 8 al 11 de febrer de 2000.; En este trabajo se describen la teoría de los conjuntos borrosos de L. A. Zadeh(antecedentes, características e implicaciones) y las áreas en las que se ha aplicado laborrosidad en psicología y psicología social (desarrollo evolutivo, procesamiento deestímulos, percepción de la información, prototipos y otras aplicaciones). A partir de esto,se sugiere cómo la borrosidad podría ser útil en el estudio de la interacción social,asumiendo el carácter simultáneamente vago y preciso de la realidad, y la utilización deconceptos como la noción de sí mismo desde una visión compleja, que considere, desde laperspectiva del pluralismo, diversas posturas teóricas y metodológicas.; In this work are described the L. A. Zadeh's fuzzy set theory (its antecedents, characteristics and implications), and the areas in which the fuzziness has been used in psychology and social psychology (evolutive development, stimuli processing, information perception, prototypes and other applications). Related to this, it is suggested how fuzziness could be helpful to study social interaction -if it is assumed the reality simultaneous vague and precise character-, and the usefulness of concepts as the self notion from a complex vision, that is, considering several theoretical and methodological positions in a pluralistic perspective. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49488