http://www.recercat.cat:80/handle/2072/48792 Sat, 25 May 2013 18:49:01 GMT 2013-05-25T18:49:01Z http://www.recercat.cat:80/bitstream/id/34137/ http://www.recercat.cat:80/handle/2072/48792 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/208633 Procés de disseny i forma narrativa Mallol i Esquefa, Miquel El procés del projectar conté una lògica de desenvolupament que també queda afectada en la crisi de la raó a partir del romanticisme i la primera revolució industrial. Dissenyar passa a ser l'intent de recuperació momentània d'aquesta lògica, com assaig constant que es plasma en els resultats. Aquest assaig té diversos 'moments' o estadis entre els que el 'moment' de la conceptalització necessita la reflexió amb altres formes de reflexió, com és la narrativitat. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/208633 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/200427 Aprendre fotografia a la Facultat de Belles Arts per mitjà de diverses estratègies metodològiques. Realització d'una activitat de grup Redondo Arolas, Mar En el marc del procés de desenvolupament de l'Espai Europeu d¿Educació Superior, aquest article presenta una activitat d'aprenentatge innovadora, amb la que es pretén fomentar diverses competències afins a les directrius proposades, com són l'autoaprenentatge, el treball col·laboratiu, la cerca i anàlisi de documentació, l'autoavaluació i l'avaluació entre iguals, que es duu a terme en l'assignatura teòrica i pràctica Fotografia, optativa del grau de l'ensenyament de Belles Arts.... http://www.recercat.cat:80/handle/2072/200427 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/200426 Seguretat i sostenibilitat: elaboració d'un model de procediment normalitzat de treball (pnt) com a eina docent per a l'autoaprenentatge en els tallers de les Facultats Belles Arts Redondo Arolas, Mar; Valle, Joan; Figueras Ferrer, Eva; Catalina González, Esther Agència de Gestió d'Ajuts Universitàries i d'Investigació de la Generalitat de Catalunya, 2008MQD_00104; PD09_VID17; Universitat de Barcelona, 2009 PID_UB/05.; PID 2010; La implementació dels nous graus requereix la integració dels conceptes i metodologies relacionades amb la seguretat, la prevenció de riscos laborals i la protecció del medi ambient. En aquest context, un equip de professorat de les facultats de Belles Arts (UB, UPV, UCLM) ha desenvolupat un projecte d'innovació docent, una de les parts fonamentals del qual, ha estat la ideació i la creació d'un model de procediment normalitzat de treball (PNT) i la seva aplicació en experiències pilot realitzades en diverses pràctiques als tallers i laboratoris. El PNT s'ha mostrat com una eina bàsica per a l'autoaprenentatge, que, així mateix, garanteix l'adquisició de les competències transversals relacionades amb la seguretat i la sostenibilitat. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/200426 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/179844 La fraternidad de los cuerpos posthumanos. La ciencia ficción como territorio de reproducción y de resistencia del imaginario masculino tradicional Ruido, María This paper analyses the representations of the body present in contemporary science-fiction literature and film. Using theoretical concepts by Althusser, Foucault and Haraway, the text establishes first a typology of cybernetic organisms in contemporary culture and reviews its presence and ideological implications in films like Robocop (1987), Johny Mnemonic (1995) or Matrix (1999). The paper argues for a self-conscience as political and historical subjects in order to avoid falling into a fallacious cyberandroginy that reinforces phallogocentric power structures. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/179844 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172649 Safety and sustainability research for university schools of fine arts Figueras Ferrer, Eva; Valle, Joan; Redondo Arolas, Mar; Marcos, M. Carmen; Lopez Vidal, Pere Comunicació presentada a "A new Knowledge Culture. Universities facing global changes for sustainability" EMSU 2008. International Conference, 15-17 October 2008, Barcelona; Designing new teaching programs for both undergraduate and graduate university studies involves integrating concepts and methodologies regarding quality, work safety and hazard prevention, and environmental protection. One of the challenges facing Spanish research within the realm of European Higher Education concerns health and safety issues in the Arts.In the case of Fine Arts, student exploration is one of the fundamental pillars of the study program; therefore it is imperative that art studios be optimized. This optimization affects both designated resources (infrastructures, materials, equipment, etc.) and organization of the teaching force.In this context, the aim of our research is to improve educational practices by designing quality measures that are both friendly to the environment and hazardous free. The aim here is to assure adequate art studio and laboratory management, and provide students with hazard free health and environmentally safe concepts that can be incorporated in their professional lives.The school of Fine Arts at the University of Barcelona is part of a pilot program, where our experience in educational innovation and research is serving as a reference for the implantation of OSHAS 18001 norms. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172649 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171090 L'experiència pilot desenvolupada a partir del projecte d'innovació "La gestió integrada de la qualitat, el medi ambient i la seguretat en la docència experimental dels estudis de grau de les Facultats de Belles Arts" Valle, Joan; Figueras Ferrer, Eva; Redondo Arolas, Mar; Catalina González, Esther Es presenta un projecte d'innovació docent, la recerca desevolupada del qual va incorporar aspectes relacionats amb la seguretat i la sostenibilitat dels procediments realitzats als tallers i laboratoris de les Facultats de Belles Arts, aplicant criteris de gestió de qualitat. Els resultats d'aquestes investigacions tenen una extensió social en l'àmbit de les Belles Arts en general. El projecte d'innovació docent va aplicar criteris de gestió de qualitat. La recerca desenvolupada va incorporar aspectes relacionats amb la seguretat i la sostenibilitat dels procediments als tallers i laboratoris de les Facultats de Belles Arts. Els resultats d¿aquestes investigacions tenen una extensió social en l'àmbit de les Belles Arts en general. Amb aquest projecte es va redissenyar un model de procediment normalitzat de treball (PNT) que 11 tallers diferents de les Facultats de BBAA de Barcelona, Conca i València van utilitzar per a elaborar 14 PNT i 3 vídeos de suport. Aquests es van aplicar durant una experiència pilot (curs 2009-2010). El nombre de participants en l¿experiència va ser de 211 alumnes, 15 professors, 10 tècnics de taller, majoritàriament de BBAA de la Universitat de Barcelona. L'experiència pilot va demostrar satisfactòriament la viabilitat de l'aplicació del model de PNT adoptat i els beneficis, de la seva aplicació, orientats a la millora continuada de la qualitat docent i de la investigació. Per concloure el projecte es va elaborar el procediment general (PG) que determina les pautes per a redactar un PNT. Aquest PG va ser aprovat recentment per la CSSMA del Centre2 i es podrà aplicar en el futur en la Facultat de BBAA de Barcelona. Sobre l'experiència s'han realitzat les publicacions pertinents (un llibre i un DVD) i s'ha participat també en dos congressos. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171090 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151595 L'experiència pilot desenvolupada al laboratori de fotografia de la facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona Redondo Arolas, Mar; Catalina González, Esther Informe sobre l'evolució de la incidència i dels beneficis que ha suposat per a l'alumnat l'aprenentatge dels continguts en seguretat i sostenibilitat específics de la matèria de l'ensenyament, com a conseqüència de l'experiència pilot duta a terme dins del marc del projecte d'innnovació docent La gestió integrada de la qualitat, el medi ambient i la seguretat en la docència experimental dels estudis de grau de les Facultats de Belles Arts. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151595 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151594 La seguretat i la sostenibilitat al laboratori de fotografia de la Facultat de Belles Arts Redondo Arolas, Mar; Catalina González, Esther Informe sobre l'evolució de les mesures de seguretat i sostenibilitat adoptades al Laboratori de fotografia de la Facultat de Belles Arts des de la seva creació i de la incidència i beneficis que el projecte d'innnovació docent ha suposat. La gestió integrada de la qualitat, el medi ambient i la seguretat en la docència experimental dels estudis de grau de les Facultats de Belles Arts A: VALLE MARTÍ, J. (coord.) et al. Els procediments normalitzats de treball en la gestió integrada de la qualitat, el medi ambient i la seguretat en la docència experimental de les facultats de belles arts. Vídeos i documents. Barcelona: Publicacions i Edicions de la UB, 2010. Format llibre i DVD. ISBN: 978-84-475-3477-7. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151594 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117016 Informe del desenvolupament de l'experiència pilot sobre procediments normalitzats de treball al laboratori de fotografia de la Facultat de BBAA de la UB Redondo Arolas, Mar; Catalina González, Esther Informe sobre l'experiència pilot duta a terme al laboratori de Fotografia de la Facultat de Belles Arts, en el marc del projecte d'innovació docent LA GESTIÓ INTEGRADA DE LA QUALITAT, EL MEDI AMBIENT I LA SEGURETAT A LA DOCÈNCIA EXPERIMENTAL DELS ESTUDIS DE GRAU DE LES FACULTATS DE BELLES ARTS http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117016 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117015 L'experiència pilot desenvolupada al Laboratori de Fotografia de la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona. Redondo Arolas, Mar; Catalina González, Esther Informe que resumeix i aporta dades i evidències de l'experiència pilot d'aplicació dels PNT específics elaborats, portada a terme al Laboratori de Fotografia de la Facultat de Belles Arts, UB. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117015 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117014 La gestió integrada de la qualitat i la seguretat en la docència: pràctiques de taller i de laboratori als estudis de grau de belles arts Figueras Ferrer, Eva; Valle, Joan; Redondo Arolas, Mar Comunicació presentada al VI CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innocavió NOUS ESPAIS DE QUALITAT EN L'EDUCACIÓ SUPERIOR. Una anàlisi comparada i de tendències. celebrat del 30 de juny, 1 i 2 de juliol de 2010 a Barcelona; El projecte s'inscriu dins de l'àmbit de la investigació i innovació docent aplicant criteris de gestió de qualitat en els que es tenen molt presents els aspectes relacionats amb la seguretat i la sostenibilitat. El projecte promou la investigació generant models de funcionament i verificant la qualitat dels resultats de la seva aplicació. Des d'aquest punt de vista la recerca incorpora aspectes relacionats amb la seguretat i la sostenibilitat dels procediments, la manipulació de productes i materials, la gestió de residus i el seu reciclatge als tallers i laboratoris de les Facultats de Belles Arts. Els resultats d'aquestes investigacions tenen una extensió social en l'àmbit de les Belles Arts en general. Existeix suficient evidència empírica sobre el deteriorament de la salut i els danys que causen un gran nombre de substàncies, productes i materials utilitzats habitualment en les Belles Arts i es sospita sobre els potencials efectes negatius d'altres productes. A Espanya, també és conegut el limitat desenvolupament en matèria de prevenció laboral, de protecció mediambiental i en paràmetres de sostenibilitat en relació amb l'Espai Europeu i, especialment, al nord d'Europa. Es pot considerar, encara, la tímida i escassament coordinada, encara que progressiva, implantació de mesures orientades a solucionar aquestes deficiències per part de les universitats espanyoles i el seu insuficient finançament. En un context d'elevada sensibilització social i dels mitjans de comunicació sobre els efectes del canvi climàtic i la contaminació els processos de canvi s'han de liderar des d'institucions de rang molt divers. Amb els antecedents esmentats el grup d'investigació advoca per continuar desenvolupant diferents modalitats de recerca, buscant alternatives eficaces en aquest àmbit. Alternatives que contemplin la possible substitució d'uns productes per altres, la reducció d'aquells insubstituïbles, la implantació de procediments de qualitat verificada, l'adopció de mesures de seguretat de naturalesa preventiva o mediambiental, l'exploració de recursos sostenibles, etc. per solucionar en la mesura possible l'esmentada problemàtica. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117014 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117013 La fotografía en la facultad de Bellas Artes de Barcelona (Universidad de Barcelona) Redondo Arolas, Mar Presentació dels estudis de fotografia de la facultat de Belles Arts i d'una selecció de treballs de l'alumnat de Processos de la Creació Artística, en una publicació de difusió. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117013 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49758 L'ensenyament de la problemàtica del disseny en la pregunta pels seus orígens Mallol i Esquefa, Miquel A l'ensenyament dels fonaments històrics del disseny no és oportú assenyalar cap criteri teòric com si fos obvi i natural. La formació històrica dels criteris que pretenen legitimar-lo és fonamental per la comprensió del mateix disseny i per a la comprensió de la tensió teòrica que el fonamenta. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49758 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49757 Elements pedagògics de la concepció metodològica del disseny Mallol i Esquefa, Miquel II Escola d'Estiu D'Art, Oficis i Disseny; Visió dels processos de la labor projectual del disseny com exemple de la possibilitat de l'autocrítica de la seva lògica i per la seva utilitat a l'ensenyament del disseny http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49757 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49756 Disseny, les investigacions sobre la comunicació i la proposada teoria dels signes Mallol i Esquefa, Miquel L'àmbit de formació universitària és idoni per recuperar de forma més modesta i autocrítica les tesis de la semiòtica i les teories de la comunicació en la seva relació amb els processos del disseny. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49756 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49755 El concepte: un obstacle metodològic Mallol i Esquefa, Miquel Conferencia sota el mateix nom exposada en el marc del Cicle de conferències i taula rodona "Investigacions actuals sobre el procés de disseny" celebrada del 15 al 16 de maig de 1997 a la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona; Comparació dels treballs de metodologia del primer Chr. Alexander i de processos de professions reflexives de D. A. Schön http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49755 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49754 Sobre el hombre privado. Homenaje académico In Memoriam al Profesor V.J. Wukmir Mallol i Esquefa, Miquel Ponencia del Dr. Miquel Mallol Esquefa en el Homenaje académico In Memoriam al Profesor V.J. Wukmir, persona, maestro y científico humanista. Aula Magna Universitat de Barcelona, 24 de mayo del 2006. Mirada a la persona y al científico V.J. Wukmir a partir de su concepto humanista de "hombre privado" como auto construcción compartida: en la persona, en el organismo en la célula. En la ciencia y en el arte. «Compatior, ergo vobiscum sum» http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49754 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49753 Diseño y cultura global. Universidad del Istmo; Diseño y globalización : dos realidades no coincidentes Mallol i Esquefa, Miquel Le hemos dado el término genérico de "globalización" a la situación actual de los cambios económicos, sociales, políticos y culturales que han estado produciéndose en el mundo desde los años 1970, y muy especialmente desde 1989.Se trata de una expresión simple, que toma el adjetivo «global» para indicar los resultados de procesos que afectan a una totalidad, que se producen de forma planetaria, mundializada, pero también ¿no debemos olvidarlo¿ para señalar muy especialmente el imperativo estructural, sistémico de su despliegue. Unos resultados tan extendidos, totalizados y determinantes que la presunta coherencia de su aplicación parece modelar la superfície social del globo terráqueo desde la mirada atemporal de su lógica. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49753 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49434 Crítical memory of three school debates Mallol i Esquefa, Miquel This article was published in the journal "Temes de Disseny", in the number 13, "La cultura del disseny, pas a pas", dedicated for the 35 years of the Elisava School in Barcelona. December, 1996. Ed. Servei de Publicacions Elisava, Institució Cultural of the C.I.C.. Private Foundation. Barcelona. Editing Jordi Pericot. It was a part of the section "La reflexió dels professors" (120-249). Catalan version (¿Memòria crítica de tres debats escolars, Pp. 173-181). Castilian version ("Memoria crítica de tres debates escolares", Pp. 196-204). English version ("Critique and memoir of three school debates", Pp. 219-226).; Podeu consultar la versió en català a http://hdl.handle.net/2445/9165 i la versió en castellà a http://hdl.handle.net/2445/9166; As reflection on the education in the Escola Elisava and of the design education in general, the intervention tries to treat the debates that for many years had existed tacitly between the different academic classes, showing the critical situation that it supposes - especially for the fragile design - that one any of these classes influences over the others. From middle of the 90s, the progressive adoption generalized in the higher education of the Anglo-Saxon model ¿with clear predominance of the institutional thing¿ has showed the indicative character of the critique that here is exhibited. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49434 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49433 Memoria crítica de tres debates escolares Mallol i Esquefa, Miquel Este artículo se publicó en la revista "Temes de Disseny", en el número 13, "La cultura del disseny, pas a pas", dedicado a los 35 años de la Escuela Elisava de Barcelona. Diciembre de 1996. Ed. Servei de Publicacions Elisava, Institució Cultural del C.I.C.. Fundació privada. Barcelona. Jordi Pericot editor. Formaba parte de la sección "La reflexió dels professors" (120-249). Versión catalana ("Memòria crítica de tres debats escolars", Pp. 173-181). Versión castellana (¿Memoria crítica de tres debates escolares", Pp. 196-204). Versión inglesa ("Critique and memoir of three school debates", Pp. 219-226).; Podeu consultar la versió en català a http://hdl.handle.net/2445/9165 i la versió en anglès a http://hdl.handle.net/2445/9164; Como reflexión sobre la enseñanza en la Escola Elisava y de la enseñanza del diseño en general, la intervención pretende tratar los debates que durante muchos años se habían dado tácitamente entre los distintos estamentos académicos, mostrando la situación crítica que supone -especialmente para el frágil diseño- que uno cualquiera de estos estamentos influya sobre los demás. A partir de mediados de los años 90, la progresiva adopción generalizada en la enseñanza superior del modelo anglosajón -con claro predominio de lo institucional- ha mostrado el carácter premonitorio de la crítica que aquí se expone. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49433 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49432 Memòria crítica de tres debats escolars Mallol i Esquefa, Miquel Aquest article es va publicar a la revista "Temes de Disseny", en el número 13, "La cultura del disseny, pas a pas", dedicat als 35 anys de l'Escola Elisava de Barcelona. Desembre de 1996. Ed. Servei de Publicacions Elisava, Institució Cultural del C.I.C.. Fundació privada. Barcelona. Jordi Pericot editor. Formava part de la secció "La reflexió dels professors" (120-249). Versió catalana ("Memòria crítica de tres debats escolars", Pàgs. 173-181). Versió castellana ("Memoria crítica de tres debates escolares", Pàgs. 196-204). Versió anglesa ("Critique and memoir of three school debates", Pàgs. 219-226).; Podeu consultar la versió en castellà a http://hdl.handle.net/2445/9166 i la versió en anglès a http://hdl.handle.net/2445/9164; Com reflexió sobre l'ensenyament a l'Escola Elisava i de l'ensenyament del disseny en general, la intervenció pretén tractar els debats que durant molts anys s'havien donat tàcitament entre els diversos estaments acadèmics, mostrant la situació crítica que suposa -especialment per al fràgil disseny- que un qualsevol d'aquests estaments influeixi sobre els altres. A partir de mitjans dels anys 90, la progressiva adopció generalitzada a l'ensenyament superior del model anglosaxó -amb clar predomini del fet institucional- ha mostrat el caràcter premonitori de la crítica que aquí s'exposa. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/49432