http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117510 www.ub.edu Sat, 18 May 2013 18:15:17 GMT 2013-05-18T18:15:17Z http://www.recercat.cat:80/bitstream/id/26416/ http://www.recercat.cat:80/handle/2072/117510 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151607 Lingüística general y teorías de la complejidad ecológica: algunas ideas desde una transdisciplinariedad sugerente Bastardas i Boada, Albert, 1951- Presentat com a comunicació al III Congreso de Lingüística General, Universidad de Salamanca (España), 1998; Se exploran las importantes aportaciones que las teorías hologramáticas de la nueva física y de la perspectiva de complejidad pueden aportar a una renovación transdisciplinaria e integradora de la Lingüística general. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151607 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151606 Minority language communities in the age of globalisation: Rethinking the organisation of human language diversity Bastardas i Boada, Albert, 1951- Presentat com a comunicació al European Science Foundation Exploratory Workshop, Bath, U.K., 2001; Having overcome traditional geopolitical barriers, we peoples of this planet now find ourselves in very fortuitous circumstances for trying to come together and organise cohabitation based on common values and the building of relationships that are equitable and constructive in all senses. In linguistic terms, this new situation calls into question the ideological preconceptions that have thus far sustained mankind¿s communication. New principles are explored for the organisation of a multilingual humanity in its different sociopolitical levels. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151606 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151605 «S'ha de practicar, el problema és la solució» sense ús no hi ha prou aprenentatge: les pràctiques lingüístiques dels joves sabadellencs Bretxa, Vanessa El present article pretén conèixer les tries i els usos lingüístics dels joves de Sabadell. L'estudi se centra en els individus presents a l'escola secundària amb edats compreses entre 14 i 19 anys. En concret es basa a conèixer la importància de l'escola en l'adquisició de la segona llengua d'aquests joves, així com els factors que influencien en la tria i l'ús d'una llengua determinada en els diferents contextos. Donada la diversitat sociocultural actual de Catalunya els individus seleccionats representen les diverses tipologies principals existents segons el seu origen etnicolingüístic (català, castellà i bilingüe), combinat amb la composició del seu entorn bàsic de socialització (xarxes socials), i amb altres aspectes geogràfics, demogràfics i econòmics. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/151605